本文選題：實習教師 + 現(xiàn)實沖擊�。� 參考：《華東師范大學學報(教育科學版)》2014年02期

【摘要】：實習教師在初次接觸教育實踐過程中,幾乎都會體驗到理想與現(xiàn)實不相符合的"現(xiàn)實沖擊"(reality shock)。這一現(xiàn)象不僅會嚴重影響教育實習的積極作用,還可能導(dǎo)致實習教師在入職階段的適應(yīng)困難,甚至放棄教師職業(yè),因此引起了越來越多研究者的關(guān)注。在國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了實習教師"現(xiàn)實沖擊"的理論模型。該模型對"現(xiàn)實沖擊"的內(nèi)容、結(jié)果和影響因素三個方面進行了系統(tǒng)的分析和總結(jié),有利于實習教師自身、師范院校以及實習學校進一步認識這一現(xiàn)象,并采取合理的措施,改善教育實習現(xiàn)狀。
[Abstract]:In the process of the first contact with the education practice, the intern teachers almost experience the "reality shock" which does not accord with the ideal and the reality. This phenomenon will not only seriously affect the positive role of educational practice, but also may lead to difficulties for intern teachers to adapt in the entry stage and even give up their teaching profession. Therefore, more and more researchers are paying attention to this phenomenon. On the basis of relevant research results at home and abroad, the theoretical model of "realistic impact" of intern teachers is constructed. The model systematically analyzes and summarizes the contents, results and influencing factors of "reality shock", which is beneficial to the teachers themselves, normal colleges and practice schools to further understand this phenomenon, and take reasonable measures. Improve the current situation of educational practice.
【作者單位】： 陜西師范大學現(xiàn)代教學技術(shù)教育部重點實驗室暨教師專業(yè)能力發(fā)展中心;
【基金】：國家自然科學基金(31271094,31100755) 陜西師范大學中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金項目(GK201101001,14SZTZ01) 學習科學交叉學科培育計劃 教師教育專項研究課題 2012年研究生教育教學改革研究項目(GERP 12 04) 2014年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目(201410718036)
【分類號】：G451

【參考文獻】

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本文編號：2028167