本文選題：大學(xué)新生 + 家庭親密度��； 參考：《中國(guó)特殊教育》2014年05期

【摘要】：目的:考察大學(xué)新生家庭親密度、分離-個(gè)體化和學(xué)校適應(yīng)之間的關(guān)系。方法:采用家庭親密度量表、分離-個(gè)體化量表和大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)量表對(duì)1100名大學(xué)新生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:(1)大學(xué)新生中13.2%的積極分離-個(gè)體化水平偏低,19%的消極分離-個(gè)體化水平偏高;(2)積極分離-個(gè)體化和消極分離-個(gè)體化與家庭親密度顯著相關(guān),與學(xué)校適應(yīng)顯著相關(guān)。結(jié)論:分離-個(gè)體化在家庭親密度和學(xué)校適應(yīng)中起著部分中介作用。
[Abstract]:Objective: to investigate the relationship between family affinity, separation-individualization and school adaptation of freshmen. Methods: 1100 freshmen were investigated by family intimacy scale, separation-individualized scale and college freshman adaptation scale. Results (1) among freshmen, 13.2% of the freshmen were positive separation--low level of individualization and 19% of negative separation--high level of individualization. 2) positive separation-individualization and negative-separation-individualization were significantly correlated with family affinity and school adaptation. Conclusion: separation-individualization plays an intermediary role in family affinity and school adaptation.
【作者單位】： 白求恩醫(yī)務(wù)士官學(xué)校;
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1968296