本文選題：新課程改革 + 探究教學(xué)�。� 參考：《中國教育學(xué)刊》2014年12期

【摘要】：在中國知網(wǎng)上檢索2000年到2013年探究教學(xué)相關(guān)的核心文獻(xiàn)并對其進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn):新課程改革實施以來,探究教學(xué)的研究已經(jīng)取得了一定的成績。在研究主題方面主要圍繞什么是探究教學(xué)、為什么要開展探究教學(xué)、怎樣開展探究教學(xué)展開,研究主體以高校的教授和研究生為主,研究方法上以思辨研究為主。未來探究教學(xué)的研究要進(jìn)一步探尋從其他視角審視探究教學(xué),在彰顯學(xué)科特色的同時,構(gòu)建探究共同體對探究教學(xué)開展針對性的研究,探索量化研究和質(zhì)化研究交叉融合的切合點。
[Abstract]:This paper searches the core literature of inquiry teaching from 2000 to 2013 in China and finds out that since the implementation of the new curriculum reform, the research on inquiry teaching has made some achievements. In the aspect of research subject, it mainly revolves around what is inquiry teaching, why to develop inquiry teaching, how to carry out inquiry teaching, the main body of research is professors and graduate students in colleges and universities, and the research method is mainly speculative research. The research of inquiry teaching in the future should further explore and examine inquiry teaching from other perspectives, and construct a community of inquiry to carry out targeted research on inquiry teaching while highlighting the characteristics of the subject. To explore the relevant points of cross fusion between quantitative and qualitative studies.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;西南大學(xué)教育學(xué)部基礎(chǔ)教育研究中心;
【基金】：2012年重慶市人文社會科學(xué)重點研究基地項目“基礎(chǔ)教育教學(xué)方式創(chuàng)新與學(xué)生能力發(fā)展研究”(項目編號:12SKB012)研究成果
【分類號】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1967373