本文選題：建構(gòu) + 關(guān)系�。� 參考：《教育評(píng)論》2014年07期

【摘要】：建構(gòu)學(xué)校積極心理健康教育理念,主要是在建構(gòu)積極的心理健康觀和學(xué)生觀的基礎(chǔ)上,確立積極心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)校積極心理健康教育理念主要包括:學(xué)生的心理問題是社會(huì)建構(gòu)的,而非客觀存在;學(xué)生的角色是社會(huì)建構(gòu)的,而非本質(zhì)的;學(xué)校積極心理健康教育目標(biāo)應(yīng)以"關(guān)系"為中心,在積極的"關(guān)系"中建構(gòu)積極的意義,而非以"問題"為中心;積極的人格與積極的環(huán)境,是學(xué)校積極心理健康教育的主要內(nèi)容,應(yīng)讓學(xué)生積極認(rèn)知自我,積極認(rèn)知環(huán)境,積極適應(yīng)環(huán)境,積極影響環(huán)境。
[Abstract]:The aim and content of positive mental health education should be established on the basis of positive mental health view and student view. The concept of positive mental health education in schools mainly includes: students' psychological problems are social construction, not objective existence, students' role is social construction, not essential; The goal of positive mental health education in schools should be centered on "relationship" and construct positive meaning in positive "relationship", not "problem", positive personality and positive environment. It is the main content of positive mental health education in school. It is necessary for students to actively recognize themselves, positive cognitive environment, actively adapt to the environment and positively influence the environment.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)心理學(xué)院;南京郵電大學(xué);
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“大學(xué)校園軟文化建設(shè)視域中的積極心理健康教育研究”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)2012SJBFDY052 南京郵電大學(xué)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高校積極心理健康教育范式研究”的階段性成果,批準(zhǔn)文號(hào)GJS-XKT12019
【分類號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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6 宋sデ，

本文編號(hào)：1959389