本文選題：微課 + 移動學(xué)習(xí)�。� 參考：《中國遠程教育》2014年12期

【摘要】：通過對微課與移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)的概念與特點進行分析,提出了把微課與移動學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,通過手機終端進行微課學(xué)習(xí)的全新理念,設(shè)計了一個支持PC終端和智能手機終端的多平臺微課移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)集智能推送、視頻標(biāo)注、Lucene全文搜索、聚類分析、Android開發(fā)等技術(shù)于一體,學(xué)習(xí)者可以隨時隨地訪問微課視頻,獲得優(yōu)質(zhì)微課資源信息,教師則可以獲得微課分析統(tǒng)計結(jié)果,推動微課與移動學(xué)習(xí)的發(fā)展。本文對系統(tǒng)的實施進行跟蹤,針對通過課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生和使用本系統(tǒng)輔助學(xué)習(xí)的學(xué)生,從多方面進行統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)引入本系統(tǒng)后,學(xué)生的成績有顯著提高,對課程的評價也提高了。
[Abstract]:Based on the analysis of the concept and characteristics of micro-lesson and mobile learning, this paper puts forward a new concept of micro-lesson learning through mobile terminal, which combines micro-lesson with mobile learning. A multi-platform micro-lesson mobile learning system supporting PC terminal and smart phone terminal is designed. The system integrates intelligent push, video tagging, Lucene full-text search, cluster analysis and Android development. Learners can access microlesson video anytime and anywhere, obtain high-quality micro-lesson resource information, and teachers can obtain micro-lesson analysis and statistics results. Promote the development of micro-class and mobile learning. This paper tracks the implementation of the system, aiming at the students who learn in class and the students who use the system to assist in learning, it is found that after the introduction of the system, the results of the students have been significantly improved. The evaluation of the course has also improved.
【作者單位】： 廣州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院;
【基金】：廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度青年專項課題“多功能’微課’CAI平臺和資源的開發(fā)與應(yīng)用研究”(編號:2013A142) 廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2012年度研究項目“基于CDID理論的信息管理與信息系統(tǒng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”(編號:2012JK206) 廣東省2014高校計算機基礎(chǔ)課程研究與實踐項目“廣東省自主學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)部分建設(shè)”(編號:2014B01)
【分類號】：G434

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本文編號：1950140