本文選題：教師專業(yè)實踐 + 制度理性�。� 參考：《中國教育學刊》2014年11期

【摘要】：教師專業(yè)實踐的制度理性是建立在教師專業(yè)標準基礎(chǔ)上的普遍性法則,實踐理性是建立在專業(yè)主體對自身合理利益的維護與個體實踐旨趣的基礎(chǔ)上的實踐邏輯。教師專業(yè)實踐過程是制度理性和實踐理性的博弈過程。觀照教師日常專業(yè)實踐邏輯、引領(lǐng)教師專業(yè)反思、改革外鑠的教師專業(yè)化路徑,是教師專業(yè)實踐路徑建構(gòu)的合理性選擇。
[Abstract]:The institutional rationality of teachers' professional practice is a universal rule based on teachers' professional standards, and practical rationality is the practical logic based on the professional subjects' maintenance of their own reasonable interests and individual practical purport. Teachers' professional practice is a game process of institutional rationality and practical rationality. It is a reasonable choice to observe the logic of teachers' daily professional practice, to guide teachers' professional reflection and to reform the external and hearty path of teachers' professional practice.
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;
【分類號】：G451

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本文編號：1950106