本文選題：日本 + 教師　； 參考：《比較教育研究》2014年08期

【摘要】：20世紀80年代以來,以社會結構急劇變動、教育對象深刻變化、社會對教師和教師教育信任嚴重動搖以及教師供求關系發(fā)生轉變?yōu)橹饕尘?日本展開了一場以提高教師專業(yè)性為根本目標,以新自由主義為基本理念的教師教育改革。在雙重壓力背景下展開的日本教師教育改革要取得更大成效,必須要在充分尊重并發(fā)揮中小學教師和教師教育機構(包括教師教育者)的主體性上下足功夫。
[Abstract]:Since the 1980s, the social structure has changed dramatically, the object of education has changed profoundly, the social trust in teachers and teachers' education has been seriously shaken, and the relationship between teachers' supply and demand has changed.Japan launched a teacher education reform with the aim of improving teachers' professionalism and the basic idea of neoliberalism.In order to achieve greater results in the reform of Japanese teacher education under the background of double pressure, it is necessary to fully respect and give full play to the subjectivity of primary and secondary school teachers and teachers' educational institutions (including teachers' educators).
【作者單位】： 東北師范大學教育學部、教師教育研究院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“全球化背景下東亞國家教育改革與發(fā)展比較研究”(課題批準號:DDA070173)的研究成果之一
【分類號】：G531.3;G451

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