本文選題：教學(xué)風(fēng)格　切入點：教學(xué)境界　出處：《當(dāng)代教育與文化》2014年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)風(fēng)格是教師教學(xué)個性的彰顯,教學(xué)境界則是教師教學(xué)藝術(shù)的升華。教學(xué)風(fēng)格是一種客觀事實,具有個性化、穩(wěn)定性和代表性等特點,教學(xué)境界則有感官境界、表達(dá)境界和音樂境界三個層次。教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)境界是教師教學(xué)中個體表現(xiàn)出的綜合統(tǒng)一和自我的整合,是一種自我的意義世界和視域,當(dāng)我們宣揚教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)境界時,個人應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生獲得一種個體或自我需要的滿足。
[Abstract]:Teaching style is the manifestation of teacher's teaching personality, and teaching realm is the sublimation of teacher's teaching art. Teaching style is an objective fact, which has the characteristics of individuation, stability and representativeness, while teaching realm has sensory realm. The teaching style and the teaching realm are the integrative unity and the self-integration of the individual in the teacher's teaching, and they are the meaning world and the horizon of the self, when we preach the teaching style and the teaching realm, An individual should strive to satisfy a student's individual or self-needs.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1622275