本文關鍵詞： 教育公平 主體 理想主體 現(xiàn)實主體　出處：《貴州社會科學》2014年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育公平主體的發(fā)展過程,既是一個受制于社會歷史發(fā)展水平的實踐過程,又是一個人自身素質和能力不斷得到彰顯和提升的過程。教育公平的主體包括理想主體和現(xiàn)實主體。在馬克思主義哲學中,教育公平的理想主體是自由自覺發(fā)展的人。教育公平的現(xiàn)實主體,無外乎教師和學生,學生是主體的重點,是學習的主體;教師也是主體中不可缺少的部分,是教育的主體。在整個教育公平的實現(xiàn)過程中,可以說,教育公平的實現(xiàn)主體,是教育者和受教育者。兩個主體互為一體,教師在發(fā)揮自身主體性的同時,發(fā)展了學生的主體性,學生的主體性又反過來促進教師的主體性,這就是師生雙主體,二者的主體性得到了共同提升。
[Abstract]:The development process of the subject of educational fairness is not only a practical process subject to the level of social and historical development, It is also a process in which one's own quality and ability are constantly displayed and promoted. The main body of educational fairness includes the ideal subject and the realistic subject. The ideal subject of educational fairness is a person who develops freely and consciously. The realistic subject of educational fairness is nothing more than teachers and students, students are the focus of the subject and the main body of study is the teacher, and the teacher is also an indispensable part of the subject. It is the subject of education. In the course of the realization of educational fairness, it can be said that the main body of realizing education equity is the educator and educatee. The two subjects are one another, and the teachers play their own subjectivity at the same time. It develops the subjectivity of students, which in turn promotes the subjectivity of teachers, which is the dual subject of teachers and students, whose subjectivity has been promoted together.
【作者單位】： 安慶師范學院;
【基金】：2014年國家社會科學基金后期資助項目“主體性視域下當代中國教育公平研究”(14FJK001)
【分類號】：G40-052

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本文編號：1525506