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胡瑗教育思想的當(dāng)下繼承與應(yīng)用——以江蘇省泰州中學(xué)為例

發(fā)布時(shí)間:2018-01-20 17:15

  本文關(guān)鍵詞: 胡瑗 教育思想 當(dāng)下實(shí)踐 泰州中學(xué) 出處:《江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年12期  論文類型:期刊論文


【摘要】:胡瑗教育思想是寶貴的教育資源。在胡瑗講學(xué)舊址安定書(shū)院發(fā)展起來(lái)的泰州中學(xué),發(fā)揚(yáng)胡瑗精神,繼承和實(shí)踐胡瑗的教育思想,確立培養(yǎng)明理達(dá)用之才的辦學(xué)理念,注重養(yǎng)成教育,倡導(dǎo)有效教育,注重素質(zhì)教育。同時(shí),泰州中學(xué)把辦好負(fù)責(zé)任的教育作為學(xué)校教育使命,強(qiáng)調(diào)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng),強(qiáng)調(diào)對(duì)師生的關(guān)愛(ài),強(qiáng)調(diào)教育的精細(xì)管理。此外,泰州中學(xué)發(fā)揚(yáng)胡瑗的改革精神,探索師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,探索新型的人才培養(yǎng)機(jī)制,探索學(xué)生的科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)機(jī)制,有效推進(jìn)了學(xué)校的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
[Abstract]:Hu Yuan's educational thought is a valuable educational resource. In Taizhou Middle School, where Hu Yuan gave lectures on the old site of the stable Academy, Hu Yuan's spirit was carried forward, and Hu Yuan's educational thought was inherited and put into practice. In order to establish the school idea of cultivating Mingli's ability to use, pay attention to fostering education, advocating effective education and paying attention to quality education. At the same time, Taizhou Middle School takes responsible education as its educational mission. In addition, Taizhou Middle School carries forward Hu Yuan's spirit of reform, explores the long-term mechanism of teacher's moral construction, and explores a new type of talent training mechanism. Exploring the driving mechanism of students' scientific and technological innovation has effectively promoted the transformation and upgrading of the school.
【作者單位】: 中共泰州市委黨校;
【基金】:2013年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題“胡瑗教育思想與當(dāng)下繼承應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):13SXH-085)
【分類號(hào)】:G40-092
【正文快照】: 江蘇省泰州中學(xué)是1902年在胡瑗講學(xué)舊址安定書(shū)院發(fā)展起來(lái)的百年名校。1自安定書(shū)院發(fā)展為泰州學(xué)堂,到泰州中學(xué)堂、私立淮東公學(xué)、江蘇省立代用中學(xué)、私立時(shí)敏中學(xué),到江蘇省泰州中學(xué),一直注重繼承和實(shí)踐胡瑗的教育思想。近年來(lái),泰州中學(xué)發(fā)揚(yáng)胡瑗精神,勇于改革創(chuàng)新,并將胡瑗的明

【共引文獻(xiàn)】

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1 張樹(shù)俊;;論胡瑗的改過(guò)遷善與他的修身思想[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年03期

2 張樹(shù)俊;;簡(jiǎn)論胡瑗的禮教思想[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年12期

3 張樹(shù)俊;;論胡瑗的賞罰分明與他的至公至平[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年12期

4 姚文永;;從《大學(xué)》“格物”、“致知”的闡釋看泰州學(xué)派的演進(jìn)——以王艮、羅汝芳、李贄為例[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年03期

5 張樹(shù)俊;;再論胡瑗的教育思想[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

6 張樹(shù)俊;;鄭燮的“切用之說(shuō)”與“主子文章”[J];濱州學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

7 張樹(shù)俊;;鄭板橋的包容思想及其交友觀[J];濱州學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

8 沈玲;;試論顏鈞的哲學(xué)思想[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

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10 張樹(shù)俊;;論胡瑗的獻(xiàn)教精神[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

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1 王悅;;梁漱溟與新儒家鄉(xiāng)治論傳統(tǒng)[A];第九屆北京大學(xué)史學(xué)論壇論文集[C];2013年

2 黃石明;;論“道”:泰州學(xué)派王襞的審美人格思想[A];中國(guó)中外文藝?yán)碚撗芯浚?013年卷)[C];2013年

3 黃石明;;論“中”:泰州學(xué)派王艮思想的核心范疇[A];江蘇省美學(xué)學(xué)會(huì)2014年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2014年

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1 楊曉東;明清民居與文人園林中花文化的比較研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2011年

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3 薛青濤;明詞與陽(yáng)明心學(xué)[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2011年

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6 王光;論梁漱溟的民主思想及其發(fā)展[D];吉林大學(xué);2012年

7 邵曉舟;泰州學(xué)派美學(xué)范疇研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2006年

8 布羅夫;從大腦左/右半球不對(duì)稱現(xiàn)象看揚(yáng)州八怪的繪畫(huà)藝術(shù)[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2006年

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【相似文獻(xiàn)】

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2 張樹(shù)俊;;論胡瑗學(xué)致諸善與博學(xué)慎思之教益[J];教育與教學(xué)研究;2010年08期

3 張樹(shù)俊;;簡(jiǎn)論胡瑗的禮教思想[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年12期

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5 姚成榮;胡瑗的教育改革實(shí)驗(yàn)及其文化效應(yīng)[J];浙江師大學(xué)報(bào);2001年02期

6 張樹(shù)俊;;論胡瑗的四種精神與他的人格魅力[J];廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年01期

7 時(shí)鵬壽;;“天下豪杰魁”:胡瑗[J];江蘇教育研究;2011年04期

8 張樹(shù)俊;;宋代思想家、教育家——胡瑗[J];商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

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10 文正東;;胡瑗師道觀淺析[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年01期

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1 特約撰稿人 銀笙;子長(zhǎng)胡氏:千古同風(fēng)流[N];陜西日?qǐng)?bào);2009年

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2 李瑞;引領(lǐng)宋代教育改革之風(fēng):胡瑗的教育思想與實(shí)踐[D];河南大學(xué);2007年

3 周振威;胡瑗的教育思想及其實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2009年

4 陳泠;胡瑗和蘇湖教法研究[D];蘇州大學(xué);2008年

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本文編號(hào):1449020

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