本文關鍵詞：平衡沖突與教師發(fā)展的機制　出處：《教育科學研究》2014年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：從目前對教師培訓針對性、實效性和可用性的質疑出發(fā),重新認識教師怎樣發(fā)展這個問題的關鍵在于正視并解決沖突。教師發(fā)展的機制是平衡沖突。從教師發(fā)展的不同語境來看,規(guī)則語境揭示了理論與實踐之間的沖突,問題語境揭示了部分與整體之間的沖突,文化語境揭示了共性與個性之間的沖突。平衡沖突的實質是平衡教師內(nèi)在力量與外在力量之間的沖突,需要教師在習慣中創(chuàng)新、在抑制中促進、在保留中提升。
[Abstract]:Based on the questioning of the pertinence , effectiveness and availability of the teacher training , the key to how to develop the problem lies in the positive view and the solution to the conflict . The mechanism of teacher development is to balance the conflict . The conflict between theory and practice is revealed in the context of the different context of teacher development . The essence of the conflict of balance is to balance the conflict between the inner strength and the outside force of the teacher .

【作者單位】： 江西師范大學課程與教學研究所;
【基金】：江西師范大學博士啟動基金項目的成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、教師怎樣發(fā)展教師怎樣發(fā)展?目前,大家普遍公認的做法是:教師通過自我反思加強對自己教學行為的認識和分析;通過同伴互助相互啟發(fā),共同支援,共同進步;通過專業(yè)引領,借助先進的理念和方法指導實踐�？雌饋磉@三種途徑充分調動了促進教師發(fā)展的各種力量,而且多管齊下、相輔相

【共引文獻】

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本文編號：1429772