本文關鍵詞：應用“任務驅動”教學培養(yǎng)師范生教育技術素養(yǎng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
I應用“任務驅動”教學培養(yǎng)師范生教育技術素養(yǎng)的研究姓名:鄭茸導師:李紅波教授專業(yè):課程與教學論研究方向:計算機輔助教學年級:2004 級中文摘要基礎教育改革呼吁大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。從教師現有的信息化教學能力來看,教師整體教育技術素養(yǎng)水平難以達到“信息技術與課程整合”的要求。提高教師的教育技術素養(yǎng)已經成為師資培養(yǎng)、培訓的一個重點,作為基礎教育師資培養(yǎng)陣地的高等師范院校迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。高師現代教育技術課是培養(yǎng)教師教育技術素養(yǎng)的重要依托,已漸漸發(fā)展成為與教育學、心理學一樣重要的師范專業(yè)基礎課。但由于一些傳統(tǒng)的教學方式,如單一的講授法、演示法等已不能滿足現代教學的需要,教學方式、方法的改變成為高師現代教育技術課程改革中的一項重要內容。任務驅動教學是近年來廣受關注的一種教學方法,在師范教育中采用任務驅動教學,有利于緊密聯系抽象的教育理論和豐富的教育實踐,培養(yǎng)師范生實際解決問題的能力。為了促進教師專業(yè)化的進程和師范生教育技術素養(yǎng)的全面發(fā)展,有必要在高師現代教育技術公共課中引入任務驅動教... 內容來自轉載請標明出處.

  本文關鍵詞：應用“任務驅動”教學培養(yǎng)師范生教育技術素養(yǎng)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。