本文關(guān)鍵詞：在線教師角色實(shí)證研究——基于多元分析方法的視角

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 多元分析方法 教師角色

【摘要】：本文在綜述在線教師角色基礎(chǔ)上,利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法、內(nèi)容分析方法和訪談法,按照期初、期中和期末三個(gè)階段對(duì)一位在線教師的角色進(jìn)行了分析。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析結(jié)果顯示,教師的在線參與在不同階段有較大差異;內(nèi)容分析結(jié)果則發(fā)現(xiàn)教師的在線活動(dòng)性質(zhì)呈現(xiàn)出階段性的變化,其中最集中的是教學(xué)設(shè)計(jì)和促進(jìn)對(duì)話,表明這類角色是教師最為看重的活動(dòng)類型;訪談結(jié)果表明,教師能有目的、有意識(shí)地開展相關(guān)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)并達(dá)到預(yù)期目的。最后,筆者提出了后續(xù)研究計(jì)劃。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成效整合預(yù)測(cè)模型的構(gòu)建及實(shí)證分析”(項(xiàng)目編號(hào):13YJC880029)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、前言在線學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更多責(zé)任,學(xué)生還可根據(jù)興趣形成協(xié)作小組;教師則需要通過精心設(shè)計(jì)的在線活動(dòng)吸引學(xué)生的參與。在線學(xué)習(xí)過程中師生關(guān)系的變化需要更多體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,但是有學(xué)者認(rèn)為在線學(xué)習(xí)中應(yīng)該推廣把教師作為學(xué)生身邊的指導(dǎo)者這樣一

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本文編號(hào)：1165305