本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為量表的編制

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【摘要】：編制符合我國國情的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為量表并驗(yàn)證其信效度,為今后開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究提供簡便易行的測量工具,為探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的相關(guān)關(guān)系、改善大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平提供有效依據(jù)。本研究將量表編制過程分為四個(gè)階段：第一階段,在理論研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合開放式問卷和深入訪談的結(jié)果得到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為結(jié)構(gòu)維度的初步構(gòu)想。第二階段,對開放式問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析,將梳理的項(xiàng)目和文獻(xiàn)資料中有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為項(xiàng)目與前述所構(gòu)想的維度結(jié)合,剔除內(nèi)容含糊、可能引起誤解(歧義)的詞語、與研究問題相關(guān)性差的項(xiàng)目,并整合意思相近的項(xiàng)目,修改表達(dá)不夠恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目。通過10位碩士研究生對項(xiàng)目的適切性和清晰度進(jìn)行分析后,形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為初始量表。第三階段,采用隨機(jī)抽樣的方法隨機(jī)抽取遼寧師范大學(xué)100名大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為初始量表進(jìn)行施測,利用項(xiàng)目分析法、探索性因素分析法等統(tǒng)計(jì)方法,按照測量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)剔除不符合要求的題項(xiàng)。第四階段,采用隨機(jī)抽樣的方法隨機(jī)抽取遼寧師范大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)三所高校的150名學(xué)生對修改后的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為正式量表》進(jìn)行施測,檢驗(yàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為量表的信、效度,并用驗(yàn)證性因素分析法驗(yàn)證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的模型擬合度。以下是本研究的主要研究結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為是指學(xué)習(xí)者為實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)預(yù)期而利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理調(diào)節(jié)和外在操作的總和。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為量表共26個(gè)項(xiàng)目,包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為認(rèn)知(5個(gè)項(xiàng)目)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為動機(jī)(4個(gè)項(xiàng)目)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為情感(12個(gè)項(xiàng)目)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為意志(5個(gè)項(xiàng)目)4個(gè)維度。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為量表的信效度很好,可以作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的有效測評工具。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為 量表編制
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.2.1 理論意義9-10
• 1.2.2 實(shí)踐意義10
• 1.3 研究內(nèi)容10
• 1.4 研究思路10-11
• 1.5 研究方法11-13
• 2 研究現(xiàn)狀13-18
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究現(xiàn)狀13-16
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為內(nèi)涵的研究13
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為模型的研究13-14
• 2.1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為監(jiān)控的研究14
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為影響因素的研究14-15
• 2.1.5 當(dāng)前研究的不足15-16
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為測量研究現(xiàn)狀16-17
• 2.3 核心概念界定17-18
• 2.3.1 行為17
• 2.3.2 學(xué)習(xí)行為17
• 2.3.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為17-18
• 3 研究過程18-21
• 3.1 編制問卷的基本原則18
• 3.2 維度的初步設(shè)想18-19
• 3.3 初始量表的形成19-20
• 3.4 研究對象20-21
• 4 結(jié)果分析21-41
• 4.1 量表的項(xiàng)目分析21-28
• 4.1.1 遺漏值檢查21
• 4.1.2 平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差指數(shù)檢查21-23
• 4.1.3 偏度峰度指數(shù)檢查23-24
• 4.1.4 項(xiàng)目區(qū)分度檢查24-26
• 4.1.5 項(xiàng)目鑒別指數(shù)檢查26-27
• 4.1.6 整體綜合判斷27-28
• 4.2 探索性因素分析(量表的結(jié)構(gòu)探查)28-34
• 4.3 量表的結(jié)構(gòu)驗(yàn)證(驗(yàn)證性因素分析)34-38
• 4.4 量表的信度和效度分析38-41
• 4.4.1 調(diào)查對象的基本情況38
• 4.4.2 量表的信度分析38-39
• 4.4.3 量表的效度分析39-41
• 5 討論41-43
• 5.1 關(guān)于量表編制過程41
• 5.2 關(guān)于量表結(jié)構(gòu)41-42
• 5.3 關(guān)于量表質(zhì)量42-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄1 收集網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為樣例時(shí)的預(yù)調(diào)查問題46
• 附錄2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為預(yù)測量表46-50
• 附錄3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為正式量表50-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況54-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1123108