本文關(guān)鍵詞：專業(yè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

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【摘要】：混搭(Mashup)技術(shù)作為Web2.0時(shí)代一種新型聚合網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效手段,代表了未來(lái)軟件和系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)用的一種趨勢(shì)。本文針對(duì)當(dāng)前師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)并實(shí)踐了基于網(wǎng)絡(luò)的非正式學(xué)習(xí),基于混搭技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效支持,構(gòu)建了基于混搭社會(huì)性軟件的專業(yè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),在實(shí)踐中有效提高了師范生的教育技術(shù)能力。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)信息技術(shù)系;武漢紡織大學(xué)傳媒學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 混搭社會(huì)性軟件 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 教學(xué)設(shè)計(jì)
【基金】：華中師范大學(xué)“國(guó)家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)理論創(chuàng)新研究項(xiàng)目”(編號(hào):985ZB05)資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言目前,基礎(chǔ)教育的改革與快速發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)師范生教育技術(shù)能力提出了更高的要求,各師范大學(xué)在教育技術(shù)能力培養(yǎng)方面都在進(jìn)行著不同的探索,實(shí)踐證明培養(yǎng)模式的創(chuàng)新應(yīng)用對(duì)師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)具有一定的成效,但仔細(xì)分析可以看出,這些培養(yǎng)模式都是針對(duì)學(xué)校開設(shè)的教育

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐影;李曉巖;;存在理論與blog虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年02期

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4 林青松;;基于學(xué)習(xí)交往的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)成要素[J];吉林教育;2008年31期

5 于海軍;田秋艷;;基于個(gè)性化學(xué)習(xí)的中學(xué)生虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)分析[J];中小學(xué)電教;2008年06期

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7 張錦p，

本文編號(hào)：997044