本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育高于生活的品質(zhì)及其教育學(xué)意義

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【摘要】：教育產(chǎn)生于人類生產(chǎn)和生活過程中,具有源于生活的品質(zhì),但作為一種專門的社會活動,學(xué)校教育與社會生產(chǎn)力的發(fā)展、文化的積累和科學(xué)的進步密切相關(guān),又具有高于生活的品質(zhì)。隨著現(xiàn)代教育制度的產(chǎn)生,學(xué)校教育不同于一般社會活動的本質(zhì)特征通過教育者、受教育者、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育教學(xué)方法和環(huán)境等基本要素更加凸顯。審視近代以來的教育思潮,應(yīng)以"揚棄"的態(tài)度與方式對待傳統(tǒng)教育及其思想,發(fā)揮教育特有的作用,平衡知識教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系,注重傳承與創(chuàng)新科學(xué)文化知識,這是學(xué)校教育的本質(zhì)所規(guī)定的教育學(xué)意義。遵循并順應(yīng)這一本質(zhì)屬性及其教育學(xué)意義,是發(fā)展學(xué)校教育、提升教育質(zhì)量的根本要求。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校教育 生活教育 教育教學(xué) 社會實踐
【分類號】：G521
【正文快照】： 隨著現(xiàn)代學(xué)校教育制度的產(chǎn)生以及知識經(jīng)濟與信息化時代的到來,學(xué)校在堅持“理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一”原則下,進一步凸顯出教育源于生活而又高于生活的品質(zhì)與學(xué)校教學(xué)提煉、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的作用和意義。然而,自近代以來,尤其是杜威的“生活教育”理論提出之后掀起的進步主義

【共引文獻】

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本文編號：988166