本文關(guān)鍵詞：科學取向的教學論的核心理念及其應用的基本操作程序

  更多相關(guān)文章： 教學論 科學取向 教學設(shè)計 操作程序 任務(wù)分析 學習結(jié)果分類 科學心理學 核心理念 前提條件 智慧技能

【摘要】：正我和吳紅耘在《教育研究》(2011年第五期)上發(fā)表了《兩種取向的教學論與有效教學研究》。本文是那篇文章的繼續(xù)。兩種取向的教學論,一指基于教學哲學和教師經(jīng)驗總結(jié)的教學論,二是指基于科學心理學和實證研究的教學理論。前者有悠久的歷史,后者產(chǎn)生于上世紀70年代,至今只有30余年歷史。其標志性成就是美國著名學習與教學心理學家加涅的兩本
【作者單位】： 華東師范大學心理與認知神經(jīng)科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 教學論 科學取向 教學設(shè)計 操作程序 任務(wù)分析 學習結(jié)果分類 科學心理學 核心理念 前提條件 智慧技能
【分類號】：G420
【正文快照】： 我和吳紅耘在《教育研究》(2011年第五期)上發(fā)表了《兩種取向的教學論與有效教學研究》。本文是那篇文章的繼續(xù)。兩種取向的教學論,一指基于教學哲學和教師經(jīng)驗總結(jié)的教學論,二是指基于科學心理學和實證研究的教學理論。前者有悠久的歷史,后者產(chǎn)生于上世紀70年代,至今只有30

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本文編號：979269