本文關(guān)鍵詞：激蕩中的沉淀:沉思教育學(xué)的原理與應(yīng)用

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【摘要】：面對浮躁的美國教育環(huán)境,沉思教育學(xué)基于佛道之"正念"和"冥想"的哲學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)將"有意識性"、"此時此刻性"、"非判斷性"和"聚焦性"目標(biāo)應(yīng)用于教育實(shí)踐,進(jìn)而在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)"深度學(xué)習(xí)"、關(guān)照"整個人"和媾連"生活"。沉思教育學(xué)的理論與實(shí)踐,對于當(dāng)代中國教育也有一定的啟迪意義和借鑒價值。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;天津大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 沉思教育學(xué) 正念 冥想 教學(xué)關(guān)照
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、沉思教育學(xué)的進(jìn)展與背景“沉思教育學(xué)”(contemplative pedagogy)是20世紀(jì)90年代中期以來基于美國社會的特定時代背景而逐漸興起的一種教育哲學(xué)。它是一種將“沉思實(shí)踐(contemplative practices)作為教育學(xué)戰(zhàn)略”的“一種新的學(xué)術(shù)教育學(xué)”(academic pedagogy),[1]是一種

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本文編號：978219