本文關(guān)鍵詞：學(xué)生元擔(dān)憂、考試焦慮與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 元擔(dān)憂 考試焦慮 學(xué)習(xí)成績 中學(xué)生

【摘要】：以初高中學(xué)生為研究對象,考察學(xué)生的元擔(dān)憂、考試焦慮現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)成績?nèi)唛g的相關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)元擔(dān)憂與考試焦慮存在顯著正相關(guān),元擔(dān)憂與學(xué)習(xí)成績存在顯著負(fù)相關(guān),考試焦慮與學(xué)習(xí)成績存在顯著負(fù)相關(guān)。(2)元擔(dān)憂對考試焦慮無預(yù)測作用,對學(xué)習(xí)成績有負(fù)向預(yù)測作用。(3)考試焦慮對學(xué)習(xí)成績有負(fù)向預(yù)測作用。
【作者單位】： 華南理工大學(xué)思想政治學(xué)院心理系;昌樂寶城街道小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 元擔(dān)憂 考試焦慮 學(xué)習(xí)成績 中學(xué)生
【基金】：山東省“十一·五”教育科學(xué)重點(diǎn)課題(2010GZ009) 曲阜師范大學(xué)博士科研啟動基金資助
【分類號】：G442
【正文快照】： 1引言1995年,Adrian Wells提出了元擔(dān)憂的概念,他認(rèn)為擔(dān)憂導(dǎo)致焦慮,是焦慮的重要認(rèn)知因素。他把元擔(dān)憂定義為:在Ⅰ型擔(dān)憂(對特定情景的擔(dān)憂,是事件擔(dān)憂)基礎(chǔ)上形成的,是經(jīng)歷了一系列Ⅰ型擔(dān)憂后而形成的一種對擔(dān)憂的擔(dān)憂,也稱Ⅱ型擔(dān)憂,其特點(diǎn)是個體對擔(dān)憂有明確的認(rèn)識,而且將

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