本文關鍵詞：成為批判反思型教師:內涵及其途徑——托馬斯大學Stephen D.Brookfield教授訪談

  更多相關文章： 批判性反思 教師作為成人學習者 批判反思型教師

【摘要】：斯蒂芬.D.布魯克菲爾德(Stephen D.Brookfield)教授從批判理論的傳統(tǒng)出發(fā)來探討教師的反思。他將反思看作教師不斷學習、探究自己教學的方式。當教師開展批判性反思時,他們實際上是對自己作為成人學習者有更清晰的意識;通過反思,教師持續(xù)地了解自身,了解他們與同事的關系,了解他們如何對學生施加影響。批判反思型教師不斷質疑自己帶到教學中的前提假設,尤其是課堂中的權力關系及其相互轉換;確保課堂中的權力和權威被負責任地使用從而有助于支持學生的學習,而不是被誤用或濫用而使學生感到不公或無益,或者是被脅迫或壓制。他提出,每一位教師都可以運用從學生那里收集來的反饋信息、同事的感受、理論學習和對自身經(jīng)驗的反思這四條途徑來探查自身的教學假設,尋求教學實踐的改善。
【作者單位】： 云南師范大學教育科學與管理學院;云南師范大學職教學院;
【關鍵詞】： 批判性反思 教師作為成人學習者 批判反思型教師
【基金】：教育部人文社會科學研究西部和邊疆地區(qū)項目“文化視野下西南邊疆民族地區(qū)農(nóng)村教師校本培訓機制創(chuàng)新研究”(批準號:12XJC880011)的研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 斯蒂芬.D.布魯克菲爾德(Stephen D.Brookfield)是美國明尼蘇達州托馬斯大學杰出教授(distinguished university professor),并連續(xù)獲得大學杰出教學研究獎以及杰出成就獎等一系列榮譽。在移居明尼蘇達州之前,他在美國哥倫比亞師范學院(Teachers College Columbia Uiversi-ty

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉天娥;龔倫軍;;教師博客在教育教學中的應用[J];課程教材教學研究(小教研究);2011年Z3期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃慧;何昭紅;;轉化學習理論在心理咨詢員培訓中的應用[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 聞沫;“教育荒廢”：“荒”在哪兒,“廢”了什么[N];光明日報;2009年

2 陳向明;教師如何創(chuàng)生自己獨特的知識[N];中國教育報;2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉萬海;重返德性生活[D];華東師范大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 戴華群;批判反思型教師教育敘事方法探索[D];江西師范大學;2006年

2 賀麗娟;論我國反思型教師的職前培養(yǎng)[D];中南大學;2006年

3 常鳳;批判性教學研究[D];四川師范大學;2009年

4 侯靜敏;論課程的過程價值[D];湖南師范大學;2001年

5 宋慶華;邁克爾W.阿普爾學校觀述評[D];山東師范大學;2010年

，

本文編號：931119