本文關(guān)鍵詞：知識(shí)生產(chǎn)的模式Ⅱ?qū)逃夹g(shù)研究轉(zhuǎn)型的啟示——以TPCK為例

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【摘要】：教育技術(shù)的研究總體按知識(shí)生產(chǎn)的模式I進(jìn)行學(xué)科內(nèi)部的研究,這種現(xiàn)有的問題解決的學(xué)科模式逐漸衰竭,教育技術(shù)研究面臨的困境是難以產(chǎn)生具有創(chuàng)新性的知識(shí)。知識(shí)生產(chǎn)模式II強(qiáng)調(diào)知識(shí)在一個(gè)更廣闊的、跨學(xué)科的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)情境中被創(chuàng)造出來,這種知識(shí)生產(chǎn)模式對(duì)教育技術(shù)研究走出困境而創(chuàng)造出新的知識(shí)具有極大的啟示,TPCK(Technological Pedagogical Content Knowledge)這種新知識(shí)生成就是一個(gè)教育技術(shù)研究轉(zhuǎn)型極其典型的例子。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 知識(shí)生產(chǎn)模式Ⅱ 教育技術(shù)研究轉(zhuǎn)型 TPCK
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一、教育技術(shù)要研究什么樣的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展,在發(fā)展的過程中對(duì)面臨的各類問題進(jìn)行了廣泛深入的討論與研究。如教育技術(shù)的名稱、教育技術(shù)的邏輯起點(diǎn)、技術(shù)的異化、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、教育技術(shù)的基本理論和教育技術(shù)的研究方法等問題,國(guó)內(nèi)外的學(xué)者都作

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 張紅霞;鄭飛;文福安;劉建設(shè);;我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育研究現(xiàn)狀及熱點(diǎn)分析[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

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9 張景生,謝星海;淺論教育技術(shù)價(jià)值觀[J];電化教育研究;2004年11期

10 王洪福,李懷龍;教育技術(shù)學(xué)本科辦學(xué)思路的思考[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2004年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王心;;教育技術(shù)學(xué)中的系統(tǒng)思想與辯證思想[A];第九次哈爾濱“科技進(jìn)步與當(dāng)代世界發(fā)展”全國(guó)中青年學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 鄢朝暉;高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下我國(guó)高校教師素質(zhì)研究[D];湖南師范大學(xué);2002年

3 萬魯愚;初中后四年制中�！�3+1”課程模式的實(shí)驗(yàn)研究[D];山東師范大學(xué);2003年

4 黃蕾;基于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)研究[D];上海師范大學(xué);2004年

5 王秀娟;開展自主學(xué)習(xí) 　優(yōu)化中學(xué)生物教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2004年

6 吳志剛;試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文的融合型學(xué)習(xí)[D];湖南師范大學(xué);2005年

7 張e，

本文編號(hào)：922218