本文關(guān)鍵詞：整合學(xué)習(xí)支持的網(wǎng)絡(luò)課程主講教師管理模式研究

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【摘要】：主講教師是關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的關(guān)鍵人物。當(dāng)前,由于很多主講教師并非專職的遠(yuǎn)程教育從業(yè)人員,因此,如何在有限時(shí)間內(nèi)將主講教師的專業(yè)角色發(fā)揮到極致,是值得課程建設(shè)管理者深入思考的現(xiàn)實(shí)問題。在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我們將主講教師的管理模式分為理想型、保姆型與護(hù)航型三類,并重點(diǎn)探討"護(hù)航型"管理模式的理念、概念模型與學(xué)習(xí)支持類型。所謂"護(hù)航型"管理模式,即在面向主講教師常規(guī)的管理中,整合"學(xué)習(xí)支持"這一維度。面向主講教師的"學(xué)習(xí)支持"包括面向活動(dòng)的學(xué)習(xí)支持(培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、交流)和面向資源的學(xué)習(xí)支持(指南、案例、工具)。通過(guò)"學(xué)習(xí)支持"維度的整合,將更容易解決主講教師管理中出現(xiàn)的問題,從而有效提升網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)質(zhì)量。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)課程 主講教師 管理模式 學(xué)習(xí)支持
【基金】：教育部人文社科項(xiàng)目“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):07JC880024)的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 不同的文獻(xiàn)對(duì)于遠(yuǎn)程教育中參與者的角色有不同的界定,但任何一種界定中,“主講教師”都是不可或缺的重要角色。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工作通常是以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)開展的,正所謂“內(nèi)容是金”,主講教師更是關(guān)系到課程質(zhì)量的關(guān)鍵人物。在課程開發(fā)過(guò)程中,主講教師在理想狀態(tài)下是作為學(xué)科內(nèi)容

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