本文關(guān)鍵詞：后現(xiàn)代主義視角下專(zhuān)業(yè)課程群數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 后現(xiàn)代主義 專(zhuān)業(yè)課程群 數(shù)字教學(xué)資源

【摘要】：專(zhuān)業(yè)課程群數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)是應(yīng)用信息技術(shù),把內(nèi)容關(guān)聯(lián)、同屬一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)范疇的相關(guān)課程作為整體來(lái)建設(shè),使其呈現(xiàn)出豐富性、關(guān)聯(lián)性、嚴(yán)密性和回歸性等后現(xiàn)代主義課程特征,其應(yīng)用目的是促進(jìn)課程內(nèi)容的整合、教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、教學(xué)模式的創(chuàng)新,同時(shí)提升學(xué)生的知識(shí)水平與專(zhuān)業(yè)能力。本文闡述了教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)方法論課程群數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)方式,并以"網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究"綜合實(shí)踐為例,具體闡述了專(zhuān)業(yè)課程群數(shù)字教學(xué)資源在綜合實(shí)踐中的教學(xué)應(yīng)用,結(jié)果證明其能有效提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 后現(xiàn)代主義 專(zhuān)業(yè)課程群 數(shù)字教學(xué)資源
【基金】：廣東省高等學(xué)校繼續(xù)教育體系建設(shè)示范項(xiàng)目“廣東高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模式研究與應(yīng)用”的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著后現(xiàn)代主義理念的深入和Web2.0技術(shù)的發(fā)展,人們希望走出傳統(tǒng)課程的狹隘視野,探討高等學(xué)校課程建設(shè)的內(nèi)涵和本質(zhì)[1],追求學(xué)生個(gè)人發(fā)展的最終目標(biāo)。為引導(dǎo)高校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,2011年教育部高教司啟動(dòng)“專(zhuān)業(yè)綜合改革”項(xiàng)目(教高司函[2011]22

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本文編號(hào)：824280