本文關(guān)鍵詞：初中生性格優(yōu)勢問卷的編制及其影響因素研究

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【摘要】：性格優(yōu)勢是通過個體的認知、情感和行為而反映出來的一組積極人格特質(zhì)，它是積極心理學新研究領域的支柱之一，已成為心理學研究的增長點與興奮點。越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，性格優(yōu)勢是個體幸福生活的預測器，對抗心理疾病的調(diào)節(jié)器與緩沖器，個體健康成長的心理資本，然而，，國內(nèi)對性格優(yōu)勢的研究剛剛起步，尤其是青少年性格優(yōu)勢的研究還無人涉及。因此對青少年性格優(yōu)勢的研究就具有十分重要的現(xiàn)實和理論意義。 本研究在前人研究和文獻綜述的基礎上，并結(jié)合對初中生及教師的開放式問卷調(diào)查，編制出初中性格優(yōu)勢問卷，在對150名初中生進行預測問卷調(diào)查后，運用探索性因素分析進一步形成了正式問卷，并對正式問卷進行信效度檢驗。然后對514名初中生進行正式問卷施測，了解初中生性格優(yōu)勢的基本特征，并研究了初中生性格優(yōu)勢與家庭環(huán)境的關(guān)系。 本研究結(jié)果表明： (1)本研究所編制的初中生性格優(yōu)勢問卷，具有良好的信度和效度，可以在以后的研究中推廣應用。 (2)初中生性格優(yōu)勢存在性別差異：男生比女生表現(xiàn)為具有更高的創(chuàng)造力、執(zhí)著水平，女生在感恩維度上高于男生。 (3)初中生性格優(yōu)勢存在獨生子女與非獨生子女差異：在創(chuàng)造力、洞察力、領導力、樂觀、幽默、社交智力、善良維度上獨生子女優(yōu)于非獨生子女。 (4)初中生性格優(yōu)勢存在地域差異：來自城市的學生在創(chuàng)造力、洞察力、領導力、幽默、樂觀、好奇心、團隊力、社交智力維度上優(yōu)于來自農(nóng)村的學生,寬容維度上農(nóng)村學生分數(shù)高于城市學生。 (5)心理健康狀況較好的初中生在創(chuàng)造力、好奇心、洞察力、領導力、合作力、樂觀、幽默、善良、愛、執(zhí)著、勇氣、社交智力維度上顯著優(yōu)于心理健康狀況較差的初中生。 (6)性格優(yōu)勢與家庭環(huán)境呈顯著的相關(guān)，其中家庭環(huán)境中的文化性、修養(yǎng)性、和睦性對初中生性格優(yōu)勢具有顯著的正向預測作用。
【關(guān)鍵詞】：性格優(yōu)勢 問卷 家庭環(huán)境 初中生
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 1 引言10-11
• 2 文獻綜述11-19
• 2.1 性格優(yōu)勢概述11-13
• 2.1.1 性格優(yōu)勢的起源和理論基礎11-12
• 2.1.2 性格優(yōu)勢的內(nèi)涵12-13
• 2.1.3 性格優(yōu)勢的特征13
• 2.2 性格優(yōu)勢的分類及測量13-16
• 2.2.1 美德及性格優(yōu)勢的分類13-15
• 2.2.2 性格優(yōu)勢的測量15-16
• 2.3 性格優(yōu)勢相關(guān)研究16-17
• 2.4 性格優(yōu)勢的培養(yǎng)17-18
• 2.5 家庭環(huán)境與人格18-19
• 3 問題提出及研究思路19-21
• 3.1 目前研究中存在的主要問題19-20
• 3.2 研究目的20
• 3.3 研究意義20-21
• 3.3.1 理論意義20
• 3.3.2 實踐意義20-21
• 3.4 研究思路21
• 4 研究一 初中生性格優(yōu)勢量表的編制21-35
• 4.1 研究目的21
• 4.2 項目收集21-22
• 4.2.1 理論構(gòu)想21-22
• 4.2.2 量表項目編制22
• 4.3 量表的預測22-29
• 4.3.1 研究對象22
• 4.3.2 研究材料22-23
• 4.3.3 結(jié)果與分析23-29
• 4.3.3.1 項目區(qū)分度分析23-27
• 4.3.3.2 探索性因素分析27-29
• 4.3.4 正式問卷的確定29
• 4.4 正式問卷的信效度檢驗29-35
• 4.4.1 研究目的29
• 4.4.2 研究對象29-30
• 4.4.3 研究工具30
• 4.4.4 研究程序30
• 4.4.5 結(jié)果與分析30-35
• 4.4.5.1 信度分析30-31
• 4.4.5.2 效度分析31-35
• 4.5 討論35
• 5 研究二 初中生性格優(yōu)勢特征研究35-42
• 5.1 研究目的35
• 5.2 研究方法35-37
• 5.2.1 研究對象35-36
• 5.2.2 研究工具36-37
• 5.3 研究程序37
• 5.4 研究結(jié)果37-41
• 5.4.1 性別差異37-38
• 5.4.2 非獨生子女與獨生子女的差異38-39
• 5.4.3 生源地差異39-40
• 5.4.4 心理健康水平的差異40-41
• 5.5 討論41-42
• 6 研究三 性格優(yōu)勢與家庭環(huán)境的關(guān)系研究42-47
• 6.1 研究目的42
• 6.2 研究方法42-43
• 6.2.1 研究對象42-43
• 6.2.2 研究工具43
• 6.3 研究程序43
• 6.4 研究結(jié)果43-46
• 6.4.1 家庭環(huán)境與性格優(yōu)勢的關(guān)系43-44
• 6.4.2 家庭環(huán)境對性格優(yōu)勢的回歸44-46
• 6.5 討論46-47
• 7 研究結(jié)論與展望47-50
• 7.1 總結(jié)論47
• 7.2 研究啟示47-48
• 7.3 研究不足48-49
• 7.4 研究展望49-50
• 參考文獻50-57
• 附錄57-62
• 后記62

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本文編號：748885