本文關(guān)鍵詞：大學(xué)本科生學(xué)習(xí)能動(dòng)性偏低的影響因素:理論與實(shí)證

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 學(xué)習(xí)能動(dòng)性 學(xué)習(xí)激勵(lì)

【摘要】：根據(jù)教育社會(huì)學(xué)和教育心理學(xué)的相關(guān)理論,個(gè)體特征、家庭背景、學(xué)習(xí)情況是影響學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的三個(gè)重要因素�；趯�(duì)某高校的7425份問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn):男生學(xué)習(xí)能動(dòng)性更容易偏低,大學(xué)一年級(jí)學(xué)生容易學(xué)習(xí)能動(dòng)性不足,對(duì)自己未來的信心影響大學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性,家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般者學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性最低,獲獎(jiǎng)次數(shù)多會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。研究結(jié)論對(duì)高校制定激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教學(xué)管理策略提供了研究依據(jù),有助于改善高校教育資源配置和學(xué)生管理工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
【作者單位】： 中國(guó)人民大學(xué)教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 學(xué)習(xí)能動(dòng)性 學(xué)習(xí)激勵(lì)
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 一、引言人才培養(yǎng)是大學(xué)職能的核心,在我國(guó)高等教育步入大眾化進(jìn)程中之后,本科生培養(yǎng)質(zhì)量問題更被社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注。影響本科生培養(yǎng)質(zhì)量的因素可以從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面考量。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、教學(xué)名師獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立等均體現(xiàn)了對(duì)“教”的重視;但如果學(xué)生“學(xué)”的積極性

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