本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童守恒能力的發(fā)展

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【摘要】：本研究主要采用實(shí)驗(yàn)法對皮亞杰的五項(xiàng)經(jīng)典守恒實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,以了解學(xué)前兒童守恒能力發(fā)展的水平和特點(diǎn)。結(jié)果表明:兒童守恒能力的發(fā)展總體上符合皮亞杰理論,前運(yùn)算階段的兒童無法守恒;證明守恒的三種論據(jù):可逆性、恒等性、補(bǔ)償作用在兒童解釋問題時(shí)都有應(yīng)用;不同年齡段兒童的守恒能力存在差異,5.5—6.5歲兒童的守恒能力優(yōu)于4.5—5.5歲兒童;兒童守恒能力的發(fā)展受多種因素的影響,兒童思維發(fā)展的水平是首要的影響因素,其次是教育和文化的差異,性別差異不影響兒童的守恒能力。根據(jù)這些特征,在教育中要尊重成長順序、創(chuàng)造豐富環(huán)境、關(guān)注個(gè)別差異,才能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。
【作者單位】： 南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前兒童 皮亞杰 守恒
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目青年基金項(xiàng)目2010年度課題“外來務(wù)工子女入學(xué)準(zhǔn)備發(fā)展與促進(jìn)研究”的成果,批準(zhǔn)文號10JYC880123
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 皮亞杰認(rèn)為,兒童思維在從前運(yùn)算階段發(fā)展到具體運(yùn)算階段的過程中,守恒觀念的建立具有十分重要的意義。此后,許多心理學(xué)家都對“守恒”研究加以重復(fù)和檢驗(yàn),據(jù)估計(jì)達(dá)3000種以上①。弗內(nèi)歇對某些旨在否定皮亞杰理論的守恒實(shí)驗(yàn)及其解釋作了深刻的反思和批評,認(rèn)為不少研究偏離了皮

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