本文關(guān)鍵詞：初中學(xué)生自我評價問題研究

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【摘要】：自我評價是學(xué)生自我意識的重要表現(xiàn)形式，是學(xué)生主體性教育的一個重要方面。學(xué)生開展適當?shù)淖晕以u價，有助于其主體意識的發(fā)展，有利于其個體自我能力的生成，同時對于學(xué)生生理自我、心理自我及社會自我的發(fā)展都有著促進作用。 初中時期是學(xué)生各方面發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個階段里，初中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、評價自我，逐漸形成自我意識，成長為獨立的個體非常重要。但是由于受到心理能力和智力水平的制約，初中生開展自我評價活動，必然會存在一定的偏差和問題。在教育活動中，教育者指導(dǎo)教育初中生調(diào)控自我評價偏差就顯得格外重要，指導(dǎo)初中生開展良好的自我評價不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會鑒別自身優(yōu)劣的本領(lǐng)，，而是讓初中生通過正確的自我認識，逐漸地接受自我與生現(xiàn)實存世界，認識自己的不足、改正自己的缺點、發(fā)揮自己的長處。 在調(diào)查研究中，作者在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，針對性的選取兩所不同地域的初中中學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對象，獲取研究資料。 本文共分為四部分內(nèi)容，首先，第一部分闡述初中學(xué)生自我評價的概念及自我評價的積極意義；第二部分闡述初中學(xué)生自我評價過程中易出現(xiàn)的問題及危害；第三部分從初中生心理特點及家庭因素、學(xué)校因素、社會因素的影響談?wù)摮踔猩晕以u價出現(xiàn)偏差的原因；最后，第四部分建設(shè)性地提出調(diào)控自我評價偏差的對策。
【關(guān)鍵詞】：初中生 自我評價 偏差 對策
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-7
• 引言7-14
• （一） 問題的提出7-8
• （二） 研究綜述8-13
• （三） 研究方法13-14
• 一、 初中學(xué)生自我評價的概念及意義14-20
• （一） 初中學(xué)生自我評價的概念14-16
• （二） 初中學(xué)生正確自我評價的意義16-20
• 二、 初中學(xué)生自我評價存在的問題及危害20-25
• （一） 初中學(xué)生自我評價中存在的問題20-22
• （二） 初中學(xué)生不能正確評價自我的危害22-25
• 三、 初中生自我評價出現(xiàn)偏差的原因25-36
• （一） 初中生生理心理特點的影響25-28
• （二） 家庭對于初中生自我評價的影響28-31
• （三） 學(xué)校對于初中生自我評價的影響31-34
• （四） 社會風(fēng)氣對于初中生自我評價的影響34-36
• 四、 調(diào)控初中生自我評價偏差的對策36-42
• （一） 教師要為學(xué)生自我評價提供平臺并進行正確指導(dǎo)36-37
• （二） 教師要增強培養(yǎng)學(xué)生評價能力的意識37-38
• （三） 初中生要努力提高自我認知和調(diào)控能力38-41
• （四） 學(xué)校與家長及時溝通，明確社區(qū)學(xué)校作用41-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻43-45
• 附錄45-47
• 后記47-48

【參考文獻】

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本文編號：624997