本文關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)智能指導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究初探

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【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)是教育技術(shù)學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)之一。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化的探索一般涉及以下六個(gè)方面. (1)能為教學(xué)策略提供支持的多媒體寫作工具； (2)提供教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例的聯(lián)機(jī)幫助系統(tǒng)； (3)帶有多種教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模板的寫作系統(tǒng)； (4)智能型教學(xué)事務(wù)處理系統(tǒng)； (5)基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)咨詢與評(píng)價(jià)系統(tǒng)； (6)用于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的智能指導(dǎo)系統(tǒng) 本文探索的是上述第六種系統(tǒng),即教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的智能指導(dǎo)系統(tǒng)(IDIGS, Instructional design intelligent guidance system)。該系統(tǒng)就是有效發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),結(jié)合眾多教學(xué)人員的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)設(shè)計(jì)人員和教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)人員提供輔助、指導(dǎo)、咨詢或決策的技術(shù)和理念。本研究?jī)?nèi)容希望在充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,減輕任課教師和教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)人員的工作負(fù)擔(dān),提高教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效率。 本研究主要分為三個(gè)大的階段進(jìn)行：一是分析研究階段,它包括：前端分析、教學(xué)處方和學(xué)習(xí)處方設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)處方；二是系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)階段；三是對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。 研究以大學(xué)本科《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程為例,結(jié)合具體章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,在對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行智能化的前期分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的不同的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分類,建立分類常模。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)智能指導(dǎo)系統(tǒng),該系統(tǒng)能為教師的教學(xué)開出相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)性處方,有利于經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師的教學(xué)。同時(shí)也為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)開出相應(yīng)的自學(xué)指導(dǎo)性處方,可促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)設(shè)計(jì) 智能指導(dǎo)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G40-057;G652.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 本研究的研究界定8
• 1.2 本研究的背景8-9
• 1.3 本課題研究的意義和研究成果9
• 1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-12
• 1.4.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.5 本課題的主要研究?jī)?nèi)容12-14
• 1.5.1 分析研究階段12-13
• 1.5.2 系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)階段13
• 1.5.3 研究結(jié)果進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)13-14
• 第二章 本研究的相關(guān)研究方法及理論基礎(chǔ)14-20
• 2.1 本課題的主要研究方法14
• 2.2 本文研究的理論基礎(chǔ)14-19
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論14-15
• 2.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)理論15
• 2.2.3 教學(xué)處方理論15-16
• 2.2.4 綜合集成方法論(MSM)16-17
• 2.2.5 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的ARCS理論17-19
• 2.3 本課題基于MSM研究的必要性19-20
• 第三章 《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析20-30
• 3.1 學(xué)習(xí)需要分析20-21
• 3.1.1 學(xué)習(xí)需要分析的基本步驟和方法20
• 3.1.2 解決問題的必要性和可行性分析20-21
• 3.1.3 學(xué)習(xí)需要分析需注意的問題21
• 3.2 學(xué)習(xí)者模型分析21-27
• 3.2.1 學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)水平和認(rèn)知發(fā)展特征分析22
• 3.2.2 學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力分析22-23
• 3.2.3 學(xué)習(xí)風(fēng)格分析23-26
• 3.2.4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析26-27
• 3.3 教學(xué)目標(biāo)分析27
• 3.4 小結(jié)27-30
• 第四章 《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程教學(xué)處方研究30-42
• 4.1 《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程內(nèi)容的選擇30-31
• 4.2 教學(xué)內(nèi)容的處方設(shè)計(jì)31-42
• 4.2.1 基于班級(jí)授課的教學(xué)設(shè)計(jì)31-36
• 4.2.2 基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)36-40
• 4.2.3 教學(xué)處方設(shè)計(jì)的建議40-41
• 4.2.4 教學(xué)處方的評(píng)價(jià)41-42
• 第五章 IDIGS模型設(shè)計(jì)42-45
• 5.1 IDIGS模型設(shè)計(jì)42-44
• 5.2 系統(tǒng)的特點(diǎn)44-45
• 第六章 總結(jié)和展望45-46
• 附錄46-54
• 攻讀碩士研究生期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：624396