本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村階層分化與教育分化的循環(huán)累積因果效應(yīng)分析

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【摘要】：近期各地頻發(fā)的校車事故并不是孤立事件,這是長期的城市中心論、教育資源不公平配置、社會階層分化的必然結(jié)果,也是農(nóng)村階層固化在教育領(lǐng)域的反映。校車事件表明農(nóng)村階層分化與教育分化循環(huán)累積因果效應(yīng)已經(jīng)形成,處于社會最底層的農(nóng)村貧困家庭子女的發(fā)展環(huán)境持續(xù)惡化,已經(jīng)造成嚴重的社會危害。只有盡快廢除不合理的城鄉(xiāng)二元體制,糾正不公平的教育投資機制,大幅增加教育經(jīng)費投入,提高農(nóng)村地區(qū)貧困家庭的教育補助,我們才能確�；A(chǔ)教育階段教育機會的相對公平,促進階層之間的合理流動,緩解社會危機,實現(xiàn)和諧發(fā)展。
【作者單位】： 蘭州大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 階層分化 教育分化 階層固化 循環(huán)累積因果效應(yīng)
【基金】：國家社科基金重點項目"以科學發(fā)展為主題轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式研究"(AFA110001)的部分成果
【分類號】：G527;D663
【正文快照】： 自去年年末以來,由甘肅正寧校車事件引發(fā)的社會、網(wǎng)絡(luò)評論不斷發(fā)酵,不同階層和立場的人從各個角度對此事件進行了認真反思,有人從幼兒園管理不善角度,有人從政府教育經(jīng)費投入不足角度,還有人則從撤點并校后遺癥角度提出了批評,雖不全面,但都有一定道理。校車事件之所以能夠引

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本文編號：622463