本文關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康影響因素研究

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【摘要】：目的探討職業(yè)院校學(xué)生心理健康的影響因素。方法對職業(yè)院校464名學(xué)生的心理健康狀況做調(diào)查,采用累積logistic回歸分析心理健康的影響因素。結(jié)果存在心理障礙的占1.6%,心理健康的占14.7%,需要關(guān)注的占83.7%,與老師關(guān)系、是否喜歡參加團(tuán)體活動(dòng)、身體有無機(jī)能癥狀是影響心理健康的主要因素。結(jié)論加強(qiáng)師生間的和睦相處、積極開設(shè)學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)、規(guī)律作息是學(xué)校首選的心理健康促進(jìn)項(xiàng)目。
【作者單位】： 沈陽鐵路機(jī)械學(xué)校文化基礎(chǔ)部;沈陽鐵路機(jī)械學(xué)校心理教研室;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)學(xué)校 心理健康 累積logistic回歸模型
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(JG10EB011)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于素質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期,此時(shí)段也是人生的敏感期和危險(xiǎn)期。職校生大多適應(yīng)能力、抗挫折能力差,是心理危機(jī)爆發(fā)的高危群體。而在大多數(shù)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)中,占主導(dǎo)地位的是“事后補(bǔ)救”而非“事前預(yù)防”。為做好學(xué)生心理危機(jī)的事前預(yù)警,我們對職業(yè)學(xué)校學(xué)

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5 封丹s，

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