本文關鍵詞：網(wǎng)絡學習行為研究的向度與分析

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【摘要】：網(wǎng)絡學習行為研究被認為是解決網(wǎng)絡資源開發(fā)、學習效果評價等瓶頸問題的關鍵,因此備受關注。本研究以中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫中有關網(wǎng)絡學習行為研究的文獻為基礎,對國內關于網(wǎng)絡學習行為研究的向度進行梳理,并對存在的問題進行分析和討論。
【作者單位】： 遼寧師范大學計算機與信息技術學院;中共大連西崗區(qū)委宣傳部;
【關鍵詞】： 網(wǎng)絡學習行為 研究向度 分析
【基金】：2012年度教育部人文社會科學研究項目“大學生網(wǎng)絡學習行為調查研究”(項目編號:12YJC880049) 全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“大學生網(wǎng)絡學習行為的分析模型與調控機制研究”(課題編號:DCA11019)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言研究網(wǎng)絡學習行為具有重要的理論意義和實踐價值。從理論角度講,研究網(wǎng)絡學習行為的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律以及制約因素,建構網(wǎng)絡學習行為的認知向度和分析模型,能夠深化對網(wǎng)絡學習行為的認識,提升網(wǎng)絡教育質量。在實踐層面,有關網(wǎng)絡學習行為的研究成果不但對網(wǎng)絡學習資源開

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本文編號：576718