本文關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境下的學(xué)校課程活動(dòng)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中提出要加快教育信息化發(fā)展進(jìn)程，強(qiáng)化信息技術(shù)的教育應(yīng)用。課程是教育的主干，，教育信息化的要點(diǎn)之一就是要使課程信息化、課程現(xiàn)代化，對(duì)課程活動(dòng)的研究即是一個(gè)重要手段。傳統(tǒng)的課程活動(dòng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有其無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但是這種真實(shí)情境中的活動(dòng)進(jìn)行也被時(shí)間、空間、資源所局限，而教育信息化環(huán)境下的各項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用，打破了這個(gè)局限，給課程活動(dòng)提供了新的發(fā)展契機(jī)，使得虛擬課程活動(dòng)成為一個(gè)新的發(fā)展方向，真實(shí)與虛擬，各有其優(yōu)缺點(diǎn)，將真實(shí)與虛擬的課程活動(dòng)聯(lián)結(jié)起來，才能更好的促進(jìn)教育教學(xué)，達(dá)到教育信息化發(fā)展的最終目標(biāo)。 在分析課程活動(dòng)研究目的及意義的基礎(chǔ)上，本文深入討論了課程及課程活動(dòng)的概念及內(nèi)涵，闡述了中外傳統(tǒng)課程活動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)新興的虛擬化課程活動(dòng)發(fā)展做了簡(jiǎn)單的梳理，最終得出了信息化環(huán)境下虛擬化課程活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，在對(duì)傳統(tǒng)課程活動(dòng)與虛擬化課程活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比、可行性分析之后，得出了虛擬化課程活動(dòng)將是未來課程活動(dòng)的發(fā)展流向這一結(jié)論，同時(shí)，將真實(shí)與虛擬聯(lián)結(jié)起來共同應(yīng)用于課程活動(dòng)，才能獲得教育結(jié)果的最優(yōu)化，在文章的最后，我嘗試研究真實(shí)與虛擬聯(lián)結(jié)的課程活動(dòng)流程中的相關(guān)步驟和模塊，并簡(jiǎn)單舉例說明。
【關(guān)鍵詞】：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)校課程活動(dòng) 虛擬學(xué)習(xí) 案例設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-10
• 第一節(jié) 選題研究目的和意義7
• 第二節(jié) 國內(nèi)外情況簡(jiǎn)述7-8
• 第三節(jié) 研究問題和研究方法8-10
• 一、 研究問題8-9
• 二、 研究方法9-10
• 第二章 課程與課程活動(dòng)研究10-21
• 第一節(jié) 課程活動(dòng)的概念內(nèi)涵10-13
• 一、 課程的概念內(nèi)涵10-12
• 二、 課程活動(dòng)的內(nèi)涵及相關(guān)用語界定12-13
• 第二節(jié) 課程活動(dòng)與活動(dòng)課程13-14
• 一、 活動(dòng)課程僅是一種課程形態(tài)13-14
• 二、 課程活動(dòng)貫穿課程的全過程14
• 第三節(jié) 課程活動(dòng)研究的理論基礎(chǔ)14-18
• 一、 教育學(xué)基礎(chǔ)14-15
• 二、 心理學(xué)基礎(chǔ)15-17
• 三、 社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)17-18
• 第四節(jié) 傳統(tǒng)課程活動(dòng)的發(fā)展軌跡18-21
• 一、 我國學(xué)校的課程活動(dòng)狀況18-19
• 二、 歐美國家的學(xué)校課程活動(dòng)19-20
• 三、 前蘇聯(lián)的學(xué)校課程活動(dòng)20-21
• 第三章 信息化環(huán)境下的課程活動(dòng)21-36
• 第一節(jié) 教育信息化與學(xué)校課程環(huán)境21-23
• 一、 教育信息化與信息化教育21-22
• 二、 學(xué)校課程環(huán)境及其信息化22-23
• 第二節(jié) 信息化環(huán)境下的學(xué)校課程活動(dòng)23-36
• 一、 信息化環(huán)境下的虛擬學(xué)習(xí)活動(dòng)23-30
• 二、 信息化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)30-32
• 三、 信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)32
• 四、 學(xué)校課程信息化設(shè)計(jì)與再開發(fā)32-36
• 第四章 課程活動(dòng)虛擬與真實(shí)的聯(lián)結(jié)36-43
• 第一節(jié) 虛擬與真實(shí)聯(lián)結(jié)的教育價(jià)值36-38
• 一、 傳統(tǒng)課程活動(dòng)與虛擬課程活動(dòng)比較36-37
• 二、 課程活動(dòng)虛擬與真實(shí)的關(guān)系及聯(lián)結(jié)價(jià)值37-38
• 第二節(jié) 課堂學(xué)習(xí)與虛擬學(xué)習(xí)的活動(dòng)銜接38-40
• 一、 課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的銜接38-39
• 二、 課程學(xué)習(xí)情境的延伸39
• 三、 課堂的被動(dòng)與虛擬的主動(dòng)39-40
• 四、 學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)換的協(xié)作延續(xù)40
• 第三節(jié) 校本教研與虛擬教研的協(xié)同設(shè)計(jì)40-43
• 一、 結(jié)合校本實(shí)際開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)41
• 二、 網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)校本教研良性發(fā)展41-42
• 三、 虛擬與真實(shí)相結(jié)合提升教研效果42-43
• 第五章 信息化課程活動(dòng)的應(yīng)用案例設(shè)計(jì)43-52
• 第一節(jié) 課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境化聯(lián)結(jié)設(shè)計(jì)43-49
• 一、 概述與介紹43
• 二、 前端分析43-44
• 三、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)44-48
• 四、 評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)48-49
• 五、 對(duì)設(shè)計(jì)案例的評(píng)價(jià)49
• 第二節(jié) 課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境化聯(lián)結(jié)設(shè)計(jì)49-50
• 第三節(jié) 突破校園圍城的課程教研活動(dòng)設(shè)計(jì)50-52
• 第六章 結(jié)語與展望52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境下的學(xué)校課程活動(dòng)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：509544