本文關(guān)鍵詞：教學(xué)機(jī)智:教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)訴求，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)機(jī)智是指在一定的教學(xué)情境中,教師瞬間作出的具有教育意義的創(chuàng)新行動(dòng),體現(xiàn)在教師身上則是一種實(shí)踐性知識(shí)。實(shí)踐性知識(shí)在教師專業(yè)發(fā)展中具有重要地位,它大致可以成為教師職業(yè)間與職業(yè)內(nèi)進(jìn)行區(qū)分的關(guān)鍵性標(biāo)志。由此可以推論,教學(xué)機(jī)智作為特定教學(xué)情境中的教學(xué)行動(dòng),它以鮮明的個(gè)性化教學(xué)成功滿足了教師專業(yè)發(fā)展的更高要求。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教學(xué)機(jī)智 專業(yè)發(fā)展 實(shí)踐性知識(shí) 訴求
【基金】：湖南省社科項(xiàng)目“教學(xué)機(jī)智:現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究”[2010YBA164] 湖南省教育廳教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于有效教學(xué)理論的成人高等教育模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究”[湘教通(2010243號(hào))]
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)推進(jìn)以及教育規(guī)劃綱要的穩(wěn)步實(shí)施,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)際變化,教學(xué)機(jī)智正是在這一背景中成為人們討論的焦點(diǎn)。教學(xué)機(jī)智是指在一定的教學(xué)情境中,教師瞬間作出的具有教育意義的創(chuàng)新行動(dòng)。教學(xué)機(jī)智不僅僅是一個(gè)教學(xué)事實(shí),從根本意義上講,它體現(xiàn)

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 諶洪果;;通過(guò)語(yǔ)言體察法律現(xiàn)象:哈特與日常語(yǔ)言分析哲學(xué)[J];比較法研究;2006年05期

2 張玲;加德納多元智能理論對(duì)教育的意義到底何在?[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年01期

3 方新軍;;權(quán)利概念的歷史[J];法學(xué)研究;2007年04期

4 劉s

本文編號(hào)：499461