本文關鍵詞：遠程開放教育情境中的成人學習活動對策思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前遠程開放教育"異化"嚴重,成人學習活動沒有吸引力,因此,提升成人學習活動的品質成為激發(fā)成人學習動機、扭轉不良學風的重要舉措。人類發(fā)展生態(tài)學認為活動既是個體發(fā)展的最主要最直接的表現,也是促進和影響發(fā)展的最為有力的環(huán)境因素。本文立足于人類發(fā)展生態(tài)學活動視角審視成人學習問題,以活動的四個重要指標為據考察成人學習活動,發(fā)現遠程開放教育情境中的成人學習活動存在諸多問題。針對這些問題,可以從豐富成人學習活動種類,消解理論知識本位的活動內容;激發(fā)成人學員主體參與積極性,提高活動心理動量;優(yōu)化成人學習活動結構,提升活動發(fā)展價值;增進生態(tài)場的復雜性,提升成人學習動力等四個方面來改良成人學習活動,從而提高活動品質,激活成人學習動機。
【作者單位】： 貴州廣播電視大學教學部;
【關鍵詞】： 成人學習活動 人類發(fā)展生態(tài)學 活動視角 對策
【分類號】：G434
【正文快照】： 人類發(fā)展生態(tài)學家布朗芬布倫納(Urie Bron-fenbrenner)認為活動(Molar Activity)是具有自身動量的、正在進行的行為,被環(huán)境的參與者認為是有意義或有目的的行為。它是針對人們日常生活中許多瑣碎的、無明確意義的分子行為(Molecular Behavior)而言的。對發(fā)展主體而言,這種活動

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