本文關(guān)鍵詞：教學(xué)論研究中的問題清思——兼談學(xué)術(shù)文化機(jī)制的革新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)論是理論學(xué)科抑或應(yīng)用學(xué)科的觀點(diǎn)分歧割裂了學(xué)與術(shù)的關(guān)系,造成了教學(xué)論兩種研究取向的相對而立,阻礙了其科學(xué)化進(jìn)程;實(shí)踐取向研究的泛化,模糊了學(xué)科與專業(yè)二者的界域,使教學(xué)論研究遵循專業(yè)的實(shí)用思維,卻降低了其學(xué)科品位;全角認(rèn)識的缺失及學(xué)科自我更新的停滯,忽視了理論與實(shí)踐固有的內(nèi)在沖突,人為地造成了二者的陌路;教學(xué)論研究者追求職業(yè)的功利情結(jié),放棄了崇尚學(xué)術(shù)事業(yè)的卓越,使教學(xué)論研究陷入說不上去、做不下去、走不出去和返不回去的尷尬境地;期待學(xué)術(shù)體制改革來破解當(dāng)前困局,倒不如從學(xué)界、學(xué)校、學(xué)者和學(xué)風(fēng)等方面革新學(xué)術(shù)文化機(jī)制來引水順渠。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)論研究 問題清思 學(xué)術(shù)文化機(jī)制 革新
【基金】：教育部2011年度人文社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(11YJA880036) 天津市2011年度哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題(TJJX11-100) 天津師范大學(xué)中青年教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新推進(jìn)計(jì)劃“學(xué)校文化場建設(shè)相關(guān)問題研究”(52WX1102)的階段性研究成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、學(xué)與術(shù):教學(xué)論是理論學(xué)科中的學(xué)抑或應(yīng)用學(xué)科中的術(shù)關(guān)于教學(xué)論是一門理論學(xué)科還是一門應(yīng)用學(xué)科的問題在教學(xué)理論界展開過激烈的論爭。持應(yīng)用學(xué)科觀點(diǎn)的一方認(rèn)為,教學(xué)論是關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的一門學(xué)科,側(cè)重教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。因?yàn)榻逃飞系谝粋�(gè)倡導(dǎo)教學(xué)論的是

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  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)論研究中的問題清思——兼談學(xué)術(shù)文化機(jī)制的革新，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：476477