發(fā)布時(shí)間：2017-06-22 05:09

  本文關(guān)鍵詞：近十年我國信息技術(shù)與物理課程整合研究的實(shí)證分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了掌握我國信息技術(shù)與物理課程整合研究的現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài),促進(jìn)整合的良性發(fā)展,運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量法、內(nèi)容分析法以及統(tǒng)計(jì)分析法,對中國知網(wǎng)上收錄的近十年的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了比較研究。經(jīng)過分析表明,我國信息技術(shù)與物理課程整合的研究內(nèi)容主要集中在理論探討、案例分析方面,研究有待在實(shí)踐探索和評價(jià)方面加強(qiáng);信息技術(shù)與物理課程整合的研究隊(duì)伍主要集中在師范類高校,且東西部發(fā)展不均衡,缺少交流,可以通過遠(yuǎn)程教育為中西部地區(qū)提供培訓(xùn)和資源方面的支持;信息技術(shù)與物理課程整合的基金課題項(xiàng)目很少,主要是缺少相關(guān)政策的支持;研究方法比較單一且偏重于理論思辨,在以后研究過程中應(yīng)引入系統(tǒng)科學(xué)的思維方式,在理論研究的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)證研究和探索新的整合模式,使研究方法朝著多樣化方向發(fā)展;信息技術(shù)與物理課程整合中缺少對教師的心理關(guān)注,可以通過人性化的心理培訓(xùn)加強(qiáng)教師的自我效能感。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù) 課程整合 物理 實(shí)證分析
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年課題“教育虛擬社區(qū)應(yīng)用于遠(yuǎn)程職業(yè)教育研究”(課題批準(zhǔn)號:ECA090454)的研究成果
【分類號】：G434;O4-4
【正文快照】： 一、研究方法及資料來源(一)研究方法為了對我國近十年來信息技術(shù)與物理課程整合的研究現(xiàn)狀做出詳盡的分析,同時(shí)根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)研究內(nèi)容集中、研究方法偏重定性與思辨的特點(diǎn),本文決定采用文獻(xiàn)計(jì)量、內(nèi)容分析以及統(tǒng)計(jì)分析等方法,對我國信息技術(shù)與物理課程整合的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究

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本文編號：470799