在全國范圍內(nèi)蔓延的新型冠狀病毒肺炎,使得全國高校不得不全面延遲開學(xué)。教育部為應(yīng)對疫情給高校教學(xué)帶來的影響,提出了"停課不停教、停課不停學(xué)"的措施。在全面在線教學(xué)的背景下,高校公共體育課因其區(qū)別于其他課程的實踐性、技能性特點,在實際教學(xué)時需進行特別的設(shè)計。論文從高校公共體育教學(xué)課程在線教學(xué)的各個實踐主體出發(fā),研究了他們在教學(xué)過程對教學(xué)效果的影響,提出了高校公共體育在線教學(xué)的模式,并分析了在線教學(xué)過程各階段的特征和指導(dǎo)策略,以期為體育課程的在線教育提供一點參考。

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【部分圖文】：

圖1在線教學(xué)效果影響模型

教師在線教學(xué)學(xué)生居家學(xué)習(xí)是疫情背景下“停課不停教停課不停學(xué)”得以實現(xiàn)的重要教學(xué)方法,在整個在線教學(xué)過程中各實踐主體間相互協(xié)作,并對最終的教學(xué)效果有著重要的影響�；诖吮狙芯繕�(gòu)建了如圖1的模型。該模型考慮了在線教學(xué)過程中各實踐主體工作落實情況以及它們間協(xié)作配合程度,圈越大說明單個....

圖2各階段教師和學(xué)生在線學(xué)習(xí)的狀態(tài)

首先,教師需要觀察學(xué)生課堂上的表現(xiàn),以及課下學(xué)生參與活動和課程打卡錄制的視頻,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和技能掌握情況,為學(xué)生做個性化的分析和輔導(dǎo)。其次,對學(xué)生而言,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力,對自己進行有效的管理和評價,培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,及時與老師進行溝通,提升自己,也有助于教....

圖3教師在線教學(xué)學(xué)生居家學(xué)習(xí)模式

疫情期間,教師和學(xué)生不得不居家在線教學(xué)和學(xué)習(xí),如何促進教師更好的在線教學(xué)學(xué)生居家學(xué)習(xí),就需要構(gòu)建基于以教師、學(xué)生為主體,學(xué)校各部門協(xié)作的教學(xué)模式,如圖3所示。通過這樣的教學(xué)模式可以有效提升在線教學(xué)的質(zhì)量。從圖中我們可以看出整個模式分為兩部分,第一部分為在線教學(xué)前的準備工作,第二部....

本文編號：3936305