本文關(guān)鍵詞：教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新教育政策的出臺(tái)離不開(kāi)教育政策評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,開(kāi)展對(duì)教育在政策績(jī)效指標(biāo)的評(píng)價(jià)是教育政策評(píng)價(jià)研究的重點(diǎn)和發(fā)展方向。以此為背景,綜述新公共管理中有關(guān)績(jī)效評(píng)價(jià)理論、教育政策績(jī)效理論、成本效益理論、成本效能理論、顧客滿(mǎn)意度理論,依托國(guó)內(nèi)外教育指標(biāo)、教育政策績(jī)效系統(tǒng)內(nèi)涵以及上述理論,憑借教育政策績(jī)效指標(biāo)的建構(gòu)原則,在教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)的三個(gè)維度下,建構(gòu)了教育政策績(jī)效指標(biāo)體系的框架,并對(duì)指標(biāo)體系的內(nèi)容以及實(shí)質(zhì)進(jìn)行說(shuō)明。 首先,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的教育指標(biāo)、績(jī)效管理等文獻(xiàn)的梳理,從人力資源管理中的績(jī)效管理的角度出發(fā),將教育政策績(jī)效分成效率、效能、滿(mǎn)意度三個(gè)維度。其次,在此基礎(chǔ)上通過(guò)定性分析,用德?tīng)柗品◤慕逃y(tǒng)計(jì)指標(biāo)、教育政策集中出現(xiàn)的問(wèn)題中搭建起教育政策績(jī)效指標(biāo)體系基本的框架,并篩選出包括一級(jí)指標(biāo)效率、效能、滿(mǎn)意度。二級(jí)指標(biāo),效率下的新舊教育政策交替期成本、教育政策制定期成本、教育政策執(zhí)行期成本、教育質(zhì)量、教育規(guī)模、教育投入對(duì)社會(huì)的正面的貢獻(xiàn)；效能下的教育政策目標(biāo)內(nèi)在達(dá)成度、教育政策目標(biāo)外在達(dá)成度；滿(mǎn)意度下的教育政策制定者、教育政策執(zhí)行者、教育政策受益者；以及三級(jí)指標(biāo)下的若干。最后,介紹了教育政策績(jī)效指標(biāo)體系的價(jià)值和功能。一方面,其價(jià)值包括檢驗(yàn)教育政策執(zhí)行的效果、指引教育政策的方向、明確教育政策各方的責(zé)任、推進(jìn)民主參與、優(yōu)化教育資源配置等；另一方面,其功能不僅促進(jìn)了教育的公平性、人本性、民主性,并兼顧了成本與效益,而且向教育受益群體傳遞了各種行為規(guī)范,使教育行政人員違背公共利益的行為得到遏制,又使教育資源得到合理化、公平化的配置。
【關(guān)鍵詞】：教育政策 教育政策績(jī)效 教育政策績(jī)效指標(biāo)
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-9
• 導(dǎo)論9-18
• (一) 問(wèn)題提出9-11
• 1. 教育研究走向教育政策研究已成一種趨勢(shì)9-10
• 2. 教育政策研究走向教育政策績(jī)效研究10-11
• (二) 研究的價(jià)值11-12
• 1. 理論價(jià)值11-12
• 2. 實(shí)踐價(jià)值12
• (三) 核心概念12-14
• 1. 教育政策12-13
• 2. 政策績(jī)效13-14
• 3. 指標(biāo)體系14
• (四) 研究?jī)?nèi)容14-15
• (五) 研究方法15-18
• 1. 文獻(xiàn)法15-16
• 2. 德?tīng)柗品?/span>16-17
• 3. 指標(biāo)建構(gòu)法17-18
• 一、文獻(xiàn)綜述18-28
• (一) 文獻(xiàn)趨勢(shì)分析18-21
• 1. 教育政策的文獻(xiàn)趨勢(shì)分析18-19
• 2. 教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)文獻(xiàn)趨勢(shì)分析19-21
• (二) 文獻(xiàn)內(nèi)容分類(lèi)綜述21-28
• 1. 教育政策研究?jī)?nèi)容的分類(lèi)21-23
• 2. 教育政策績(jī)效指標(biāo)體系內(nèi)容的分類(lèi)23-25
• 3. 教育政策指標(biāo)構(gòu)建的原則25-26
• 4. 教育政策評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究26
• 5. 教育政策指標(biāo)體系的構(gòu)建方法26-28
• 二、教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系建立過(guò)程28-41
• (一) 教育政策績(jī)效體系的理論基礎(chǔ)28-34
• 1. 教育政策績(jī)效相關(guān)理論28-32
• 2. 指標(biāo)與指標(biāo)體系相關(guān)理論32-34
• (二) 教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)相關(guān)理論34-36
• 1. 教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)體系34-35
• 2. 教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)35-36
• (三) 教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的架構(gòu)36-41
• 1. 教育政策績(jī)效指標(biāo)體系建構(gòu)的原則37-38
• 2. 教育政策評(píng)估指標(biāo)的維度分析38
• 3. 教育政策評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的架構(gòu)過(guò)程38-41
• 三、教育政策績(jī)效指標(biāo)來(lái)源及分析41-56
• (一) 一級(jí)指標(biāo)效率“投入-產(chǎn)出”41-47
• 1. 二級(jí)指標(biāo)“投入”下的新舊政策交替時(shí)的成本41-43
• 2. 二級(jí)指標(biāo)“投入”下的教育政策政策制定期成本43
• 3. 二級(jí)指標(biāo)“投入”下的教育政策執(zhí)行期的成本43-44
• 4. 二級(jí)指標(biāo)“產(chǎn)出”下的教育質(zhì)量44-45
• 5. 二級(jí)指標(biāo)“產(chǎn)出”下的教育規(guī)模45-46
• 6. 二級(jí)指標(biāo)“產(chǎn)出”下的教育投入對(duì)社會(huì)正面的貢獻(xiàn)46-47
• (二) 一級(jí)指標(biāo)“效能”47-50
• 1. 二級(jí)指標(biāo)“教育政策目標(biāo)的內(nèi)在達(dá)成度”48-49
• 2. 二級(jí)指標(biāo)“教育政策目標(biāo)的外在的達(dá)成度”49-50
• (三) 一級(jí)指標(biāo)“滿(mǎn)意度”50-56
• 1. 二級(jí)指標(biāo)“教育政策制定者”51-52
• 2. 二級(jí)指標(biāo)“教育政策執(zhí)行者”52-53
• 3. 二級(jí)指標(biāo)“教育政策的受益者”53-56
• 四、教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的現(xiàn)實(shí)功能和價(jià)值取向56-60
• (一) 教育政策評(píng)價(jià)指標(biāo)的現(xiàn)實(shí)功能56-58
• 1. 檢驗(yàn)教育政策執(zhí)行的效果56
• 2. 指引未來(lái)教育政策走向56-57
• 3. 明確教育政策各方的責(zé)任57
• 4. 推進(jìn)民主參與57
• 5. 優(yōu)化教育資源配置57-58
• (二) 教育政策績(jī)效評(píng)估指標(biāo)的價(jià)值取向58-60
• 1. 體現(xiàn)教育的公平性58
• 2. 體現(xiàn)人本性與民主性58-59
• 3. 兼顧成本與效益59-60
• 結(jié)語(yǔ)60-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 攻讀碩士學(xué)位期間的主要科研成果63-64
• 致謝64-65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教育政策績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：392651