在開(kāi)放教育領(lǐng)域,混合教學(xué)模式與成人學(xué)習(xí)高度適配,混合教學(xué)模式一方面通過(guò)信息技術(shù)突破學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制,另一方面保留利于情感交流的傳統(tǒng)面授環(huán)節(jié)。但是在實(shí)踐過(guò)程中,由于自學(xué)效果難以保證、面授課堂協(xié)作交流難以深入、教學(xué)管理模式滯后等一系列問(wèn)題,導(dǎo)致開(kāi)放教育教學(xué)有效性較低。真正提升開(kāi)放教育教學(xué)有效性的策略:幫助成人學(xué)習(xí)者樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,掌握適應(yīng)混合教學(xué)的學(xué)習(xí)技能;借助標(biāo)準(zhǔn)化定制思想建設(shè)學(xué)習(xí)資源;加強(qiáng)情感交互,提升交流能力;創(chuàng)新學(xué)習(xí)者管理模式;科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、混合教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀
三、教學(xué)有效性的研究現(xiàn)狀
四、混合教學(xué)模式下成人開(kāi)放教育教學(xué)有效性問(wèn)題分析
    1.課程資源的自學(xué)效果難以保證
    2.課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)深度的協(xié)作交流
    3.傳統(tǒng)教學(xué)管理難以應(yīng)對(duì)成人學(xué)習(xí)者個(gè)性化要求
    4.評(píng)價(jià)方式難以反映真實(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果
五、提高成人開(kāi)放教育教學(xué)有效性的策略
    1.激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是根本
    2.標(biāo)準(zhǔn)化定制的教學(xué)資源推送
    3.加強(qiáng)情感交互和提升交流能力
    4.混合教學(xué)下學(xué)生管理模式創(chuàng)新
    5.科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和正視評(píng)價(jià)結(jié)果



本文編號(hào)：3824000