為探討歧視知覺與學習倦怠的關系,以及專業(yè)認同和心理資本在二者關系中的中介作用機制,采用歧視知覺量表、專業(yè)認同量表、積極心理資本量表和學習倦怠量表,對1514名中職生進行施測。結果表明:(1)歧視知覺與學習倦怠呈顯著正相關;(2)歧視知覺、學習倦怠均與專業(yè)認同、心理資本呈顯著負相關;(3)專業(yè)認同和心理資本分別在歧視知覺與學習倦怠間起中介作用,且二者在中職生歧視知覺與學習倦怠的關系中具有鏈式中介效應。

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【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究工具
        2.2.1 青少年學習倦怠量表
        2.2.2 中職生歧視知覺量表
        2.2.3 中職生專業(yè)認同量表
        2.2.4 積極心理資本量表
    2.3 統(tǒng)計方法
3 研究結果
    3.1 共同方法偏差檢驗
    3.2 各變量的描述統(tǒng)計和相關分析
    3.3 中職生歧視知覺與學習倦怠:鏈式多重中介模型檢驗
4 討論
    4.1 中職生歧視知覺與學習倦怠的關系
    4.2 專業(yè)認同和心理資本在歧視知覺與學習倦怠關系中的中介作用
        4.2.1 專業(yè)認同和心理資本在歧視知覺與學習倦怠關系中的單獨中介作用
        4.2.2 專業(yè)認同和心理資本在歧視知覺與學習倦怠間的鏈式中介作用
    4.3 教育啟示
5 結論



本文編號：3801237