在建構主義理論指導下,把iSmart平臺應用到高職英語口語教學中,創(chuàng)設出"iSmart平臺+線下課堂"的教學模式,是一次有意義的教學改革。在分析建構主義理論、iSmart平臺以及線下課堂的基礎上,提出了"iSmart平臺+線下課堂"教學模式可以解決目前高職英語口語教學問題的觀點,并以一堂口語課為例,從線上課前教學、線下課堂教學、線上課后鞏固三個方面闡述了如何利用"iSmart平臺+線下課堂"的教學模式進行口語教學改革,從而提高英語口語教學質(zhì)量。

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【文章目錄】：
0 引 言
1 建構主義理論、iSmart平臺及線下課堂的定義及特點
    1.1 建構主義理論
    1.2 iSmart平臺
    1.3 線下課堂
2 利用“iSmart平臺+線下課堂”解決目前高職英語口語教學存在問題
    2.1 目前高職英語口語教學存在問題
    2.2 “iSmart平臺+線下課堂”促進口語教學
        2.2.1 提高學生口語學習主動性
        2.2.2 英語學習更具個性化和實用性
3 基于建構主義的“iSmart平臺+線下課堂”教學案例應用
    3.1 線上課前教學
    3.2 線下課堂教學
        3.2.1 課堂點撥
        3.2.2 課堂活動
            (1)猜單詞:
            (2)問題搶答:
            (3)對話展示:
        3.2.3 課堂評價
    3.3 線上課后鞏固
4 結(jié) 語



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