公平、效率和充足是美國教育財政的三大關注點,美國加利福尼亞州的基礎教育資助因不滿足這三點一度受到嚴厲批評。2013年以來,該州采用地方控制資助法則,在為處境不利的學生和學區(qū)提供額外經(jīng)費之外,轉(zhuǎn)變教育經(jīng)費使用模式,為學區(qū)提供更大的自主權,促進家長和社區(qū)參與,以便更好地滿足當?shù)貙W生的學習需求。同時,加州加強了問責制,通過設立明確的指標和公開評估結(jié)果,推動學校不斷進步。研究表明,地方控制資助法則縮小了加州貧困學區(qū)和富裕學區(qū)的教育經(jīng)費差距,提高了學生——尤其是處境不利學生的學業(yè)表現(xiàn),也使加州的學校更加安全和友善。

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【文章目錄】：
一、LCFF的資助方式
二、LCFF的問責制度與執(zhí)行系統(tǒng)
    （一）LCFF的問責制度
    （二）LCFF的執(zhí)行系統(tǒng)
三、LCFF的實施成效
    （一）教師隊伍的提升
    （二）家長參與的增加
    （三）學校氛圍的改善
    （四）學生成績的提升
四、結(jié)語



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