在機能實驗教學中,充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),優(yōu)化教學過程,形成以學生為主體的創(chuàng)新互動式信息化教學模式,有利于延伸學生學習和實操的時間和空間,也有利于及時進行教學評價,為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才積累經(jīng)驗。 

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【文章目錄】：
1 構(gòu)建信息化教學模式的必要性
2 信息化教學模式的實施——以機能學實驗項目“影響尿生成的因素”為例
    2.1 課前根據(jù)本次實驗課的教學內(nèi)容，布置相關(guān)預(yù)習內(nèi)容
    2.2 以學生為主體的課堂教學模式
        2.2.1 各個小組承擔一項實驗教學內(nèi)容
        2.2.2 學生分組進行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)
        2.2.3 分析總結(jié)實驗階段
        2.2.4 實驗聯(lián)系臨床，拓展階段
        2.2.5 檢測階段
        2.2.6 教師總結(jié)階段
    2.3 課后通過學習通平臺，進行課后學生自測、階段性考核、教學分析評價及反思
        2.3.1 課后答疑、論壇平臺
        2.3.2 利用題庫資料
3 采用信息化教學模式的意義及展望


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3718076