隨著社會(huì)的發(fā)展,非學(xué)歷教育日益受到重視,并逐漸成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分之一。社會(huì)各界為提升自身的文化和工作技能,近年在對(duì)教育方面的投入不斷增加,有效地刺激了非學(xué)歷教育的發(fā)展。 目前,非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然面臨著較好的機(jī)遇,但威脅和劣勢(shì)也很明顯。只有充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝出,這要求非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須選擇一個(gè)合適的發(fā)展戰(zhàn)略。本文將從三個(gè)方面進(jìn)行深入論述：首先,在對(duì)非學(xué)歷教育相關(guān)概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,解讀了我國(guó)非學(xué)歷教育培訓(xùn)政策的普及程度；其次,結(jié)合我國(guó)非學(xué)歷教育培訓(xùn)現(xiàn)有市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀和激烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),從戰(zhàn)略環(huán)境及發(fā)展現(xiàn)狀兩個(gè)方面進(jìn)行具體分析,第一運(yùn)用PEST方法分析法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)和文化環(huán)境、技術(shù)環(huán)境等四個(gè)方面,第二運(yùn)用SWOT理論從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅四個(gè)角度剖析非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的狀況；最后,提出我國(guó)非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略選擇及實(shí)施建議。 論文在充分解讀相關(guān)教育政策法規(guī)的背景下,力爭(zhēng)探索一種適合我國(guó)國(guó)情的非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略,為非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供參考和借鑒。 

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 非學(xué)歷教育及其政策概述
    第一節(jié) 非學(xué)歷教育的理論概述
    第二節(jié) 非學(xué)歷教育政策的概述
第二章 非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宏觀環(huán)境的PEST分析
    第一節(jié) 政治與法律環(huán)境分析
    第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
    第三節(jié) 社會(huì)和文化環(huán)境分析
    第四節(jié) 技術(shù)環(huán)境分析
第三章 非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)微觀環(huán)境的SWOT分析
    第一節(jié) 優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析
    第二節(jié) 機(jī)會(huì)和威脅分析
    第三節(jié) SWOT戰(zhàn)略分析結(jié)果
第四章 非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略選擇及實(shí)施建議
    第一節(jié) 借鑒澳大利亞的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
    第二節(jié) 發(fā)展教育培訓(xùn)的戰(zhàn)略選擇
    第三節(jié) 發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施與保障
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]非學(xué)歷教育健康發(fā)展離不開(kāi)各相關(guān)社會(huì)元素的聯(lián)動(dòng)——非學(xué)歷教育市場(chǎng)淺析[J]. 黃仲興,樊菁.  繼續(xù)教育研究. 2012(03)
[2]影響非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師績(jī)效的因素分析及指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 龍歡.  興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(06)
[3]大力發(fā)展非學(xué)歷教育考試,努力搭建終身教育新平臺(tái)[J]. 黃繼晏.  教育與考試. 2011(05)
[4]我國(guó)非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外聘教師管理的對(duì)策研究[J]. 曲莉娜.  中國(guó)電力教育. 2011(23)
[5]遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷教育的模式研究[J]. 李偉.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2011(07)
[6]實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的銜接與融通[J]. 蔡勝.  廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2011(03)
[7]終身教育理念下普通高校開(kāi)展成人非學(xué)歷教育的探索[J]. 邵媛,魏勇健,王基祥.  繼續(xù)教育. 2011(02)
[8]我國(guó)非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀分析[J]. 龍歡.  興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(05)
[9]在終身教育體系構(gòu)建下對(duì)我國(guó)高校非學(xué)歷教育發(fā)展的思考[J]. 王靜.  重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)
[10]論非學(xué)歷教育是我國(guó)成人法學(xué)教育的必然選擇[J]. 李永安.  學(xué)理論. 2010(15)

碩士論文
[1]非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)準(zhǔn)入問(wèn)題的研究[D]. 袁治.河南大學(xué) 2011
[2]青島市非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 羅昌萍.青島大學(xué) 2009
[3]我國(guó)非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 梁常勇.長(zhǎng)沙理工大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3713272