為了探討流動(dòng)兒童感知的班級(jí)環(huán)境及其與人際敏感性的關(guān)系,采用"我的班級(jí)"問卷和人際敏感性問卷對(duì)258名流動(dòng)兒童進(jìn)行問卷調(diào)查。研究顯示,流動(dòng)男童感知的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)水平高于流動(dòng)女童;是否獨(dú)生子女因素對(duì)流動(dòng)兒童感知的班級(jí)環(huán)境無明顯影響;初三年級(jí)學(xué)生感知的師生關(guān)系、秩序和紀(jì)律好于初一、初二年級(jí)學(xué)生,初一年級(jí)學(xué)生感知的競(jìng)爭(zhēng)水平高于初二年級(jí)學(xué)生,但初二年級(jí)學(xué)生感知的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)高于初一年級(jí)學(xué)生;家庭經(jīng)濟(jì)狀況佳的流動(dòng)兒童感知的同學(xué)關(guān)系好于家庭經(jīng)濟(jì)狀況欠佳的流動(dòng)兒童;師生關(guān)系、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與人際敏感性各維度無顯著相關(guān),同學(xué)關(guān)系、秩序和紀(jì)律與人際敏感性的自卑性、疑人性、內(nèi)傾性維度顯著負(fù)相關(guān);競(jìng)爭(zhēng)能正向預(yù)測(cè)流動(dòng)兒童的人際敏感性水平。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
        1. 我的班級(jí)問卷
        2. 中學(xué)生人際敏感性問卷
    （三）統(tǒng)計(jì)分析
二、結(jié)果
    （一）流動(dòng)兒童班級(jí)環(huán)境的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
    （二）班級(jí)環(huán)境對(duì)流動(dòng)兒童人際敏感性的預(yù)測(cè)作用
三、討論
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]班級(jí)環(huán)境對(duì)中學(xué)生暴力行為的影響:道德推脫的中介作用[J]. 王磊,邢詩(shī)怡,徐月月,陳娟.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018(05)
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