作為個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的重要行為之一的利他行為,長(zhǎng)期以來(lái)都是研究者的關(guān)注點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)使用頻繁的不斷提高,利他行為已延伸到網(wǎng)絡(luò)空間。作為互聯(lián)網(wǎng)原住民,“95后”的大學(xué)生是網(wǎng)民中最集中的群體,同時(shí)也是形成他們?nèi)松^、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,探討大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)利他行為對(duì)高等學(xué)校教育和對(duì)其自身成長(zhǎng)都具有重要意義。本文從自尊和父母教養(yǎng)方式的角度著手,探究?jī)烧吲c大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系。本研究采用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為量表、Rosenberg自尊量表（SES）和父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）,挑選兩所高校的全日制95后大學(xué)生共計(jì)939份作為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為、自尊和父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀及其特征,深入探討三者之間的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上考察了自尊在父母教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系之間的中介作用和父母教養(yǎng)方式各因子與自尊在網(wǎng)絡(luò)利他行為上的交互作用。研究結(jié)果表明:1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為與父母教養(yǎng)方式各因子存在顯著的正相關(guān);2.自尊對(duì)網(wǎng)絡(luò)利他行為具有顯著正向預(yù)測(cè)作用,并且在父母教養(yǎng)方式中的溫暖理解因子與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系中起部分中介作用;3.父母教養(yǎng)方式中的懲罰嚴(yán)厲因子和自尊在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為上存在... 

【文章來(lái)源】：浙江大學(xué)浙江省211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 引言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 利他行為概述及相關(guān)研究
        2.1.1 利他行為的概念
        2.1.2 利他行為的相關(guān)研究
    2.2 網(wǎng)絡(luò)利他行為概述及相關(guān)研究
        2.2.1 網(wǎng)絡(luò)利他行為的概念
        2.2.2 網(wǎng)絡(luò)利他行為與現(xiàn)實(shí)利他行為的異同
        2.2.3 網(wǎng)絡(luò)利他行為的相關(guān)研究
    2.3 自尊的研究
        2.3.1 自尊的概念
        2.3.2 自尊的相關(guān)研究
        2.3.3 自尊與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系
    2.4 父母教養(yǎng)方式的研究
        2.4.1 父母教養(yǎng)方式的概念
        2.4.2 父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究
        2.4.3 父母教養(yǎng)方式與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系
3 問(wèn)題提出
    3.1 研究背景和研究假設(shè)
    3.2 研究目的
    3.3 研究意義
        3.3.1 理論意義
        3.3.2 實(shí)踐意義
4 研究方法
    4.1 研究對(duì)象
    4.2 研究工具
    4.3 施測(cè)過(guò)程及數(shù)據(jù)處理
5 研究結(jié)果
    5.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為與自尊及父母教養(yǎng)方式的描述統(tǒng)計(jì)分析
    5.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為與自尊及父母教養(yǎng)方式在人口學(xué)變量的差異分析
    5.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為與自尊及父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析
    5.4 大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊與網(wǎng)絡(luò)利他行為的回歸分析
    5.5 自尊的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    5.6 父母教養(yǎng)方式各因子交互作用檢驗(yàn)
    5.7 自尊的有調(diào)節(jié)的中介檢驗(yàn)
6 分析與討論
    6.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為的討論
    6.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為與自尊及父母教養(yǎng)方式三者的關(guān)系分析
    6.3 研究建議
    6.4 不足與展望
7 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為與共情、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的關(guān)系研究[J]. 蔣懷濱,鄭婉麗,馬松,肖威龍,張斌.  山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(03)
[2]家庭功能對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他的影響:感戴的中介作用[J]. 蔣懷濱,林良章,馬松,張曉婷,陳杰婷,陳琳美,張斌.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(03)
[3]父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生志愿者利他行為的關(guān)系——前瞻性應(yīng)對(duì)方式的中介作用[J]. 樊斌,盧寧.  內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
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[5]大學(xué)生移情能力、利他行為及其相關(guān)研究[J]. 付琪琳.  河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(01)
[6]現(xiàn)實(shí)利他行為與網(wǎng)絡(luò)利他行為:網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的作用[J]. 鄭顯亮.  心理發(fā)展與教育. 2013(01)
[7]樂(lè)觀人格、焦慮、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)利他行為關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型[J]. 鄭顯亮.  中國(guó)特殊教育. 2012(11)
[8]“利他”的文化淵源及其概念界定[J]. 周純.  東疆學(xué)刊. 2012(04)
[9]大學(xué)生特質(zhì)移情與網(wǎng)絡(luò)利他行為:網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持的中介效應(yīng)[J]. 趙歡歡,張和云,劉勤學(xué),王福興,周宗奎.  心理發(fā)展與教育. 2012(05)
[10]自尊與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系:通情的中介作用[J]. 鄭顯亮,張婷,袁淺香.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2012(04)

博士論文
[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為：量表編制與多層線性分析[D]. 鄭顯亮.上海師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]留守初中生自尊和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 畢玉.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[2]大學(xué)生內(nèi)隱、外顯網(wǎng)絡(luò)利他行為特點(diǎn)及其與大五人格、道德同一性的關(guān)系研究[D]. 黃雪珂.鄭州大學(xué) 2015
[3]特質(zhì)移情和同情情緒對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響[D]. 岳玉潔.華中師范大學(xué) 2015
[4]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型[D]. 徐慶春.華中師范大學(xué) 2014
[5]復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)上利他行為的產(chǎn)生規(guī)律及演化過(guò)程研究[D]. 鄒蘊(yùn).吉林大學(xué) 2014
[6]初中生父母教養(yǎng)方式、自尊與寬恕的關(guān)系研究[D]. 孟歡歡.河北師范大學(xué) 2014
[7]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)、網(wǎng)絡(luò)自我效能與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系研究[D]. 陶威.福建師范大學(xué) 2013
[8]高中生父母教養(yǎng)方式、責(zé)任心與親社會(huì)行為的關(guān)系[D]. 張寧.河南大學(xué) 2012
[9]學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與父母教養(yǎng)方式關(guān)系研究[D]. 陳晨.西南大學(xué) 2012
[10]自尊、父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生親社會(huì)行為的關(guān)系研究[D]. 吳小琴.陜西師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3641390