隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通信設(shè)備的發(fā)展,尤其是近年來移動學(xué)習(xí)理論和App的迅速發(fā)展,以智能手機為代表的移動設(shè)備越來越多地應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。各院校的教師可以充分利用學(xué)生離不開手機這種移動學(xué)習(xí)平臺的特征,積極實施線上教學(xué),實現(xiàn)線上線下教學(xué)的有機結(jié)合,充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)資源,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進教學(xué)質(zhì)量,讓移動設(shè)備成為高效的學(xué)習(xí)工具。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(32)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 移動設(shè)備進入課堂教學(xué)的必然性
2 移動設(shè)備應(yīng)用在課堂教學(xué)中的方式
    2.1 設(shè)備互聯(lián)
    2.2 移動備課
    2.3 自學(xué)提升
    2.4 出勤管理與課堂測試
3 移動設(shè)備應(yīng)用在課堂教學(xué)中的優(yōu)點
    3.1 學(xué)習(xí)資源豐富、使用方便
    3.2 增加師生間的互動，讓學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制
    3.3 更好地提升學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力
    3.4 易于操控，解除了對教師的空間禁錮
    3.5 大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結(jié)果一目了然
4 移動設(shè)備應(yīng)用在課堂教學(xué)中存在的問題
    4.1 信息的獲取存在隱患
    4.2“低頭族”不斷增多，擾亂課堂紀(jì)律
    4.3 教師的教學(xué)方式需要轉(zhuǎn)變
5 結(jié)語



本文編號：3630044