不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活的需要是黨當(dāng)前追求的目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),黨的十九大報(bào)告會(huì)上明確提出了脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),教育精準(zhǔn)扶貧是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。目前精準(zhǔn)扶貧工作正如火如荼地進(jìn)行著,但教育精準(zhǔn)扶貧還面臨著扶貧對(duì)象被動(dòng)脫貧的消極情緒、扶貧工作求"量"不求"質(zhì)"以及扶貧過(guò)程中忽視具體需求等問(wèn)題。我們要從轉(zhuǎn)變被動(dòng)脫貧思維、加強(qiáng)扶貧工作隊(duì)伍建設(shè)以及按"需"扶貧入手,解決目前教育精準(zhǔn)扶貧的困境。 

【文章來(lái)源】：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵
二、教育精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)實(shí)困境
    （一）扶貧對(duì)象存在被動(dòng)脫貧的消極情緒
    （二）扶貧工作存在求“量”不求“質(zhì)”問(wèn)題
    （三）扶貧過(guò)程中存在忽視具體需求的問(wèn)題
三、教育精準(zhǔn)扶貧的解決路徑
    （一）培養(yǎng)“主動(dòng)脫貧”的思維模式
    （二）加強(qiáng)扶貧工作隊(duì)伍建設(shè)
    （三）按“需”進(jìn)行教育扶貧


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育與精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧[J]. 王嘉毅,封清云,張金.  教育研究. 2016(07)
[2]教育扶貧研究述評(píng)[J]. 謝君君.  復(fù)旦教育論壇. 2012(03)



本文編號(hào)：3610940