[目的]探討"雨課堂"結(jié)合以案例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（CBL）在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)大班制教學(xué)中的應(yīng)用效果。[方法]選擇2016級(jí)護(hù)理本科生為研究對(duì)象,隨機(jī)抽取一個(gè)班為觀察組（110人）,另一個(gè)班為對(duì)照組（108人）。觀察組采用"雨課堂"結(jié)合CBL模式進(jìn)行教學(xué),從CBL課前準(zhǔn)備、CBL課堂教學(xué)組織與實(shí)施、復(fù)習(xí)拓展+課后測(cè)驗(yàn)3個(gè)環(huán)節(jié)利用雨課堂進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在大班制教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后全程師生溝通與及時(shí)在線(xiàn)反饋;對(duì)照組采用傳統(tǒng)的多媒體課堂講授教學(xué)模式。比較兩組學(xué)生理論考試成績(jī),并了解學(xué)生對(duì)不同教學(xué)模式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。[結(jié)果]觀察組學(xué)生理論考試成績(jī)?yōu)?0. 0（17. 0,20. 0）分,對(duì)照組為14. 0（10. 0,17. 0）分,兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0. 001）;觀察組學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的各項(xiàng)評(píng)價(jià)均優(yōu)于對(duì)照組,兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0. 001）。[結(jié)論]"雨課堂"結(jié)合CBL教學(xué)模式促進(jìn)了大班教學(xué)學(xué)生的課堂參與度,有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。 

【文章來(lái)源】：護(hù)理研究. 2020,34(04)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 教學(xué)方法
        1.2.1 對(duì)照組教學(xué)方法
        1.2.2 觀察組教學(xué)方法
            1.2.2. 1 CBL課前準(zhǔn)備（線(xiàn)上學(xué)習(xí)）
            1.2.2. 2 CBL課堂教學(xué)實(shí)施（線(xiàn)下結(jié)合線(xiàn)上學(xué)習(xí)）
            1.2.2. 3 課后復(fù)習(xí)（線(xiàn)上學(xué)習(xí)）
    1.3 效果評(píng)價(jià)
        1.3.1 理論測(cè)試成績(jī)
        1.3.2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)問(wèn)卷
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組學(xué)生理論測(cè)試成績(jī)比較（見(jiàn)表1)
    2.2 兩組學(xué)生對(duì)不同教學(xué)模式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)比較（見(jiàn)表2)
3 討論
    3.1“雨課堂”有助于CBL教學(xué)模式在大班制教學(xué)中的實(shí)施
    3.2 基于“雨課堂”的CBL教學(xué)有助于提高大班制學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合能力
    3.3“雨課堂”結(jié)合CBL教學(xué)體現(xiàn)了大班制教學(xué)的人文精神
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]CBL教學(xué)模式在我國(guó)高等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀[J]. 王沁萍,阮?lèi)?ài)萍,馬艷霞,李軍紀(jì).  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2019(12)
[2]淺談高職院校大班制英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題[J]. 陳洲洋,周冬梅.  科技視界. 2019(19)
[3]高等院校大班課堂教學(xué)研究綜述[J]. 鄢飛,張樂(lè)楠.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(20)
[4]雨課堂在護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐[J]. 李鵬,李鎮(zhèn)麟,易淑明,鄭曉妮,陳燁.  護(hù)理研究. 2018(15)
[5]雨課堂在醫(yī)學(xué)整合課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 盧偉,賈梓祎,李偉紅,寶東艷.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(07)
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