對民辦高校貧困大學(xué)生心理資助體系構(gòu)建進(jìn)行研究。民辦高校貧困大學(xué)生普遍存在自卑心理、嫉妒心理、迷茫心理和虛弱心理。民辦高校在構(gòu)建心理資助體系過程中還存在很多問題:心理脫貧并未在高校思想政治教育中引起重視,在優(yōu)惠政策、資金支持方面較為匱乏,輔導(dǎo)員對于貧困生心理資助認(rèn)知方面的知識嚴(yán)重不足。需調(diào)動家庭、學(xué)校、社會的參與積極性,形成三方聯(lián)動機(jī)制;引入制度化的資助評估體系,創(chuàng)立貧困生心理資助檔案;豐富貧困生心理教育手段,加強(qiáng)對心理教育平臺的運(yùn)用;有效提升民辦學(xué)校對貧困生心理的資助水平;增加資助評價(jià)與反饋環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)發(fā)展型資助育人。要最大限度提高學(xué)生資助工作價(jià)值,以達(dá)到鞏固強(qiáng)化育人成果的目的。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2020,11(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 民辦高校貧困大學(xué)生普遍存在的心理問題
    1.1 自卑心理:約定俗成的觀念加劇
    1.2 嫉妒心理:貧富差距泛化
    1.3 迷茫心理:個(gè)人規(guī)劃不充分
    1.4 虛弱心理:自我調(diào)節(jié)不足，外部干預(yù)不到位
2 民辦高校貧困生心理資助體系構(gòu)建現(xiàn)狀
3 民辦高校構(gòu)建貧困大學(xué)生心理資助體系的策略
    3.1 調(diào)動家庭、學(xué)校、社會的參與積極性，形成三方聯(lián)動機(jī)制
    3.2 引入制度化的資助評估體系，創(chuàng)立貧困生心理資助檔案
    3.3 豐富貧困生心理教育手段，加強(qiáng)對心理教育平臺的運(yùn)用
    3.4 軟硬兼施，有效提升民辦學(xué)校對貧困生心理的資助水平
    3.5 增加資助評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展型資助育人


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3503704